双口小学教师授课教案模板

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1、双口小学教师单元授课计划学科：数学年级：五年级2013—2014年度第一学期单元内容小数除法单元总课时12课时授课周次教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算2、使学生回用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4、使学生会解决有关小数出发的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学重点掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点除数是小数的

2、小数除法的计算方法及理解其算理。课时分配小数除以整数（3课时）一个数除以小数（2课时）商的近似数（1课时）循环小数（2课时）用计算器探索规律（1课时）解决问题（2课时）整理和复习（1课时）双口小学教师课时授课教案2013—2014年度第一学期学科数学年级五年级设计者庄丽华课题小数除以整数（一）课型新授教学目标1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．教学重点除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点理解商的小数点要与被除数

3、的小数点对齐的道理。课前准备学习用品课时分配一课时课件链接教学过程一、复习准备1．   计算下面各题。　　　　　　     115÷5＝（    ）    23×5＝（    ）   115÷23＝（    ）　2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师

4、：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。三．教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1） 生：22.4千米=22400米           22400÷4=5600米      5600米=5.6千米（2） 还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？　　    引导学生理解后回答“因为在除法算式

5、里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．四、巩固练习完成“做一做”：25.2÷6       34.5÷15五、课堂小结（略）六、课堂作业：练习三的第1、2题板书设计：小数除法商的小数点与被除数的小数点对齐课后反思这节课是小数除法的基础课，对学生今后的继续学习起着奠基的作用。总体而言，学

6、生在这节课的学习目标基本落实。大多数学生能掌握简单的除数是整数的小数除法，作业质量也不错。双口小学教师课时授课教案2013—2014年度第一学期学科数学年级五年级设计者庄丽华课题小数除以整数（二）课型新授教学目标1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．教学重点除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。课前准备学习用品课时分配一课时课件链接教学过程一、  复习：教师出示复习题：（

7、1）22.4÷4                      （2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。二、  新课1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）    问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）请同学们试着做一做。学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？2、教

8、学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。3、做教科书第17页的做一做。4、教师：想一想，前面几