徐礼满 《散步》教案

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1、湖南科技大学附属小学教师教案课程名称：《散步》任课教师：徐礼满授课年级：八年级《散步》教学设计11140201徐礼满一、教材分析：莫怀戚的《散步》是苏教版八年级《语文》上册第五单元的一篇略读课文。本单元以“人生体验”为主题，《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这

2、篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。二、学习者特征分析：八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。三、教学目标1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累

3、语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。3、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。4、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。一、教学方法讨论法、研读法、探究法二、教学重难点重点：品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。三、课时设计：1课时四、

4、教学过程：（一）揭示课题，解题导入请两至三位同学讲述被小事感动的经历，与大家交流。（二）自主读书，整体感知1、朗读比赛。（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。2、通过讨论，统一意见：本文基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主。3、文章题目是“散步”，为什么散步？是哪些人在哪里散步？过程中发生了什么？谁来解决的？4、对文章中的人物进行分析。“我”、“妻子”、“儿子”、“母亲”。（一）研读重点1、学生归纳本文语言的主要特点。整篇文章给人一种“举轻若重”的感觉，使一件平常的

5、生活小事显得那么不同寻常。2、小组学习，圈画交流。圈画后面几节文字中比较特殊的，也就是有举轻若重感觉的句式与词语，进一步探究语言。3、班级交流，共享发现。4、每个小组派代表把最重要的发现与全班共享，可选择一个句子或一个词语。（二）拓展表达调用积累，向课外拓展：通过这件事，你领悟到了什么？一、作业超市：（一）积累：选出文中自己喜欢的句子或段落，摘抄或背诵下来（二）实践：制作感恩卡，拍全家福（三）拓展：结合课文描述与自己的想象，画出文中的场景（四）为你的长辈做一件力所能及的事。写300字的感受。（附：《散步》）散步莫怀戚我们在田野散

6、步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿

7、子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背

8、着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上