三年级数学教案上册 (表格)1

三年级数学教案上册 (表格)1

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时间:2019-08-25

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1、西安市雁塔区田家湾小学目录教学计划7第一单元乘除法10小树有多少棵.............................................................................11第一课时11需要多少钱14第二课时14练习一第1~6题17第三课时17练习一7、8题20第四课时20参观科技馆22第五课时22植树24第六课时24练习二27第七课时27第二单元观察物体30搭一搭31第一课时31练习三35第二课时35第178页共178页西安市雁塔区田家湾小学第三单元千克、克、吨37有多重38第一课时381吨有多重47

2、第二课时47综合练习课(一)50第三课时50搭配中的学问53第四课时53第五课时55第四单元乘法57购物58第一课时58去游乐场63第二课时63乘火车67第三课时670×5=?71第四课时71练习课75第五课时75买矿泉水79第178页共178页西安市雁塔区田家湾小学第六课时79实践活动(黄豆有多少粒)82第七课时82练习五第1题至第5题85第八课时85练习五第6题至第12题89第九课时89整理与复习(一)与练一练92第十课时92第五单元周长96什么是周长97第一课时97游园100第二课时100花边有多长102第三课时102地砖的周长105第四课时10

3、5拼桌子110第五课时110交通与数学113第六课时113第178页共178页西安市雁塔区田家湾小学第六单元除法115分桃子116淘气的猴子120第二课时120练习七123第三课时123送温暖125第四课时125买新书128第五课时128练习八130第六课时130练习八132第七课时132除法单元测试135第八课时135第七单元年、月、日137年、月、日138第一课时138看日历140第二课时140猜生日142第178页共178页西安市雁塔区田家湾小学第三课时142一天的时间144第四课时144时间与数学(一)147第五课时147时间与数学(二)151

4、第六课时151整理与复习(二)153第七课时153第八单元可能性155摸球游戏156第一课时156生活中的推理160第二课时160总复习163总复习(一)164第一课时164总复习(二)167第二课时167总复习(三)170第三课时170总复习(四)173第178页共178页西安市雁塔区田家湾小学第四课时173总复习(五)176第五课时176第178页共178页西安市雁塔区田家湾小学教学计划学生人数101人合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况本学期预期达标情况教材版本北师大版三年级数学上册教材分析1.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培

5、养学生的数感。2.量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。学生情况分析经过两年的小学生活,孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引导,以让他们达到学段目标。总体教学目标这一册教材的教学目标是,使学生:1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。2

6、.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。第178页共178页西安市雁塔区田家湾小学3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量

7、观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学方法措施 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生

8、活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。第

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