小学六年级品德与社会上册教案

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1、小学六年级品德与社会上册教案第一单元：我们健康成长主题一：品格的试金石1、诚实与信任之间（1）教学目标：1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。教学方法：合作互动。教学过程：一、自学导纲（1）导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。  （2）出示导纲二、合作互动1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议

2、论2、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。3、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？4、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。5、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。三、导学归纳诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然

3、损失了金钱，但维护了自己的人格。四、反馈训练：你在生活中应怎样做到守诚信？2、诚信的回报（2）教学目标：1、 感受诚信在社会中的作用。2、 认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。教学方法：导学互动一、自学导纲（1）、导入1、教师朗读教科书第4页的课文。2、请学生谈谈自己的理解。（2）出示导纲：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？二、合作互动每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。三、导学归纳1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到

4、回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。四、反馈练习： 请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。3、 如生活中没有了诚信……（3）教学目标：1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。3、思考失去诚信可能带来的后果。教学准备：了解学生上次家庭作业完成的情况。教学方法：导学互动一、自学导纲（1）导入请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。（2）出示导纲1、 他们为什么这样做？2、 这样的做法，给自己带来了什么？3、 这样的做法，给别人带来了什

5、么？4、 这样的做法，给社会风气带来了什么？二、合作互动1、教师朗读教科书第7页上方的课文。说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？三、导学归纳：这节课你有什么收获？四、反馈训练：诚信与我们日常生活有哪些密切的联系?与诚信“签约”(4)学生准备课前通过自查、调查、访问

6、，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。教师准备收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。本课教学目标1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。3.牢固树立做诚信人的信念。教学方法：导学互动教学过程: 一、自学导纲1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。[1]社会上存在的不诚信的人和事。[2]发生在家里的不诚信的人和事

7、。[3]学校、班级里不诚信的人和事。二、合作互动讨论：学习上不诚信的危害。（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。（3）学生代表陈述自己的看法。阅读课本，了解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。师：

8、在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边