人教版小学二年级上册语文第三单元教案

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1、DBFQSYY人教版小学二年级上册语文第三单元教案第三单元本课（节）课题识字3第1-2课时/共2课时教学目标（含重点、难点）及设置依据目标：1.认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。2．感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。3.激发热爱祖国的的感情,对《三字经》这种传统的语言形式充满浓厚的兴趣。重点：感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。难点：感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵设置依据：教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程内容与环节预设个人二度备课一、音乐渲染，激

2、情入文（音乐《大中国》，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。　　　1．这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫——　　　2.祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州、华夏”）让我们一起告诉大家。（开火车读准字音）3．我们都是生长在（神州）大地上的（华夏）儿女，我们都热爱自已的祖国。祖国在歌声中，在这段《三字经》中。（出示课文）简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作二、寓识于读，字字入目。你想了解祖国吗？我们一起来读读。1．自由读：边读边感

3、受每个小分句都有什么特点？2．展示读3．指导评（重点：州、争、耸、族；难点：多音字“朝、兴”）4．读词卡（同桌互读、全班读小组读）。　　多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？　5.合作学习，识记生字。　　(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎　　么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)　6.词卡去拼音检查。　　相机纠：州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅　7.多媒体，读去拼音的词。　8.读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。　

4、9.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？59网WWW.59PI.COM石斛WWW.SHIHU360.COM三门峡通利商-贸-有-限-公-司WWW.SMXHHXH.COM常州广-告公司WWW.QINGZHINIAO.COM梧州论坛WWW.WZLT.CC武汉WWW.WHGOGO.COMWWW.HUHUI521.COM券老婆WWW.QUANLAOPO.COMWWW.WX10.COM家居用品WWW.MINLELE.COM小号查询CHA.236.LADBFQSYY　　三、朗读感悟。1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多

5、媒体）　2.你看到了什么？你到过哪里？　3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。　　指导朗读第一、二句。　4.看多媒体介绍台湾。　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。　　指导朗读第三句。　5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。　6.师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。　　神州大地，山川壮丽;　　黄河长江，奔涌不息；　　宝岛台湾，隔海相望；　　中华民族，奋发图强。五、指导书写。1.多媒体出示：夕、与。（点名

6、读）2.观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？　　学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3.教师范写，学生临写。　　　　　　　　　　第二课时一、复习导入1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2.认读词语　　师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）　　只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛。峰。　　学生自由练读、开火车读词3.有感情齐读课文　　师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀

7、丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）　　我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。2.评选出“祖国山河锦绣图”　投影展示图片及词语，并作介绍。3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。4.师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）5.问：你了解那个民族？说说看6.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。三、指导书写1.

8、多媒体出示