听力+阅读(教案)

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1、第三十一课田芳去哪儿了教学目的与要求：1、 语气助词“了”及其疑问、否定形式的意义和用法2、 副词“再”和“又”的意义和用法3、 本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达教学重点与难点：1、语气助词“了”的意义和用法2、副词“再”和“又”的意义和用法教学步骤与课时分工：四个课时第1、2课时：（1）生词（2）语气助词“了”（3）课文（一）第3、4课时：（1）副词“又”和“再”（2）课文（二）（3）课堂表演教学过程：第1、2课时一、导入（5分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：周末你们去哪了？做什么了？并用带“了”的正确形式重复学生的回答，请全班同学集体重复一遍。

2、引入课文：今天学习第三十一课。请学生读课文标题。二、生词（之前要求预习）（15-20分钟）1、出示生词卡片（一面是汉字一面是拼音）集体认读单词，汉字有问题的看拼音；领读；学生个别认读，同时纠音。2、重点生词听写（请学生到黑板上写）：踢接输赢祝贺已经考试考陪3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。喂：打电话时的开头语踢：踢球，踢足球接：接电话输：比赛输了，北京队输了(一般不说“输了比赛”)赢：我们赢了。祝贺：祝贺你！已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。考试，考：通过考试，考大学，考听力，考汉语……你考试考得怎么样？陪：我陪你去。我陪朋友去商店

3、。4、读生词及其扩展形式，在集体快速认读一遍生词卡三、课文课文（一）的内容（10-15分钟）学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。2遍1、讲完后，请学生回答下列问题（学生相互提问，并回答；板书问题和回答），引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。这是谁给谁打电话？田芳在家吗？谁接的电话？田芳下午去哪了？她去做什么了？什么时候回来？过了一会儿，张东又打电话了吗？田芳回来了没有？2、语法讲练（20分钟左右）（板书）田芳下午去哪了？ A她去同学家了B她四点就去同学家了请学生比较两种回答的不同。讲解：句尾的“了”表示以前的时间，表示动作或事情已经发生或完

4、成。 句尾有“了”的句子，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的内容。练习：（给出卡片提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组由学生互相提问和回答。）(1)（卡片）去商店回家给他打电话   你昨天看球赛了吗？书店体育馆田芳家       你下午去哪儿了？去买磁带学太极拳吃饭   下去你做什么了？否定形式用“没有”，不加“了”(2)（卡片）买晚报预习生词复习语法  你报名了吗？请学生给出肯定和否定的回答(3)引入句尾有“了”的正反疑问句：“…..了没有？”否定回答可以用“还没…呢”表示正要做的事现在还没有做。把练习2中的问题变成正反疑问句并回答。(4)补充问题：你们来北京

5、以后去香山了没有？你们参加HSK考试了没有？3、读课文（5-7分钟）领读，学生分角色读，纠音4、解决学生疑问5、复述课文（15-20分钟）给出课文提示词，引导学生复述课文。由分句到正句，先学生说，然后带领学生说，最后学生个别说。集体复述一遍学生分角色复述根据提示词背诵撤掉提示词，先集体背诵，然后学生分角色对话。四、作业1、复习课文（一），下节课表演2、预习课文（二）3、抄写课文一遍，下节课听写4、完成课后练习第3、4课时一、复习（10-15分钟）听写课文的句子（请一个学生在黑板上写）集体读听写的句子集体读课文（一），分角色读课文请两个学生表演课文（一）二、学习课文（二）两

6、个学生分角色读课文，其他同学边看图边听。（15分钟）1、听完后，回答下列问题：教师板书答案田芳回来后，妈妈说了什么？张东又给她来电话了没有？田芳给张东打电话了没有？张东给田芳回电话了吗？为什么？足球比赛谁赢了？张东上托福班，报名了没有？田芳知道吗？为什么？（用不是….吗形式）张东每星期六做什么？田芳知道吗？为什么？田芳明天想做什么？2、语法讲练（10-15分钟）不是….吗？不需要回答，是强调说话人已经知道了。再和又请学生看板书，引导他们说出再常用语没有发生的事，有常用语已经发生的事。再可以用于过去式，关键在于事情发生了没有。练习：课本第9页练习，教师给出情境，学生说句子。

7、学生看课本，集体重复一遍刚才的句子。3、读课文（5-7分钟）4、复述课文（20分钟）同1、2课时三、表演（10-15分钟）三人一组，分角色练习，然后到前面表演四、作业：预习第三十二课生词和课文。听力教案（一）教学目的和要求：1、输入并掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。2、训练学生的听力技能和交际能力，特别要掌握的句型：选择问句“……还是……”、正反问句“A不A”、疑问句“……怎么样”。教学重点：下列题目是重点，要多听、练、说。1、【一、语音语调练习】的第二题：听后跟读，使学生熟练掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。2