怎样转变学困生的学习态度

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1、怎样转变学困生的学习态度张亮明学习总结多年的教学实践证明，学困生总是心浮气躁、心猿意马。该怎样做才能把同学们的心收回到学习上来呢？我通过现实生活教育、思想教育、主题班会等形式，激励大家树立远大的志向，但仍然没有效果。叶圣陶指出：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”可见，激发学生的兴趣，是使他们找回自信，安心学习的前提。而要培养学生的兴趣，对于那些早已被各种学习自卑麻木的同学而言，最重要的不是“失败是成功之母”，而是“成功是成功之母”，得让他们体验到成功的乐趣。实践证明，充分尊重、信任、依赖和发动学生，使他们把学习看成自

2、己的需要而对学习产生浓厚的兴趣，进而在强烈的动机的支配下自觉学习，使学生由“要我学”转变成“我要学”。我的具体做法如下：  首先、充分尊重和信任学困生，使学生产生学习的需要  由于学困生缺乏上进心和明辨是非的能力，对周围的人和环境有隔阂和敌意，转变他们的学习态度应该耐心细致的教导，使他们敞开心扉来接纳你；还要充分尊重和信任他们，增强其自信心，他们才有可能把学习当作自己的需要。 在教学中，如果你试图改变某人的观点、态度，你越想自己等同于他，就越没有说服力。我通过摸底，发现班上有几个同学经常去上网打游戏机，我请他们谈打游戏机的感

3、想。结果，他们明白了“知识就是力量，知识改变命运”，同学们便产生了同病相怜的感觉，认同了那几个同学的观点。几天下来，他们改变了上网只打游戏的坏习惯，在网上主动查学习资料。 其次、充分依赖学困生，使学困生学习的需要得到强化而产生浓厚的兴趣 学困生固有的不良行为的矫正是一个长期的、反复的过程，又很容易受到不良习气的影响，因此，转变他们的学习态度要营造良好的学习氛围和社交氛围，教师要充分依赖他们，进行舍当褒奖，使他们尝到久违的胜利果实，学习的需要就会在强化中变成对学习的浓厚兴趣。  人们常说的“近朱者赤，近墨者黑”。俗话说“人以类

4、聚，物以群分”，学困生往往和学困生来往，其伙伴群朝着不良方向越滑越远，各自的不良行为受到同伴的强化和激励，并在态度和行为上作出一致性的调整，使自己逐渐接近伙伴的不良态度和行为，也就是“近墨者黑”，这是学生态度转变工作中应当力求避免和慎重对待的。我仔细分析了他们的人际氛围，和交际圈，看他们跟哪些优生有共同语言，再与优生协商后，将学困生与他们能接近的优生编坐在一起，为他们寻找新的伙伴，组建学习小组，营造新的学习环境。不久，班上便有了许多“小老师”，形成了以优带差的学风。为了给学困生提供更多的成功的机遇，使他们自我的诸种才能和全部

5、潜能能够完全充分的发挥出来，从而乐意重复以期获得新的成功，换取更多自我实现的满足。一方面，我通过激励性作业评语，上课多给他们展示的机会来调动其积极性；另一方面，我注意发挥他们在体育、艺术、交际方面的优势，让他们在办板报、书画展、运动会、文艺汇演等方面体验成功的乐趣，从而既增强了集体的凝聚力，又使他们信心百倍的投身于学习之中。  最后、充分发动学困生，使学困生在强烈的动机支配下，自觉的学习  在学困生的转化过程中，我们还要对他们提出适宜的目标要求，这样，有利于他们变压力为动力；同时，还可以利用学生的好胜心理充分发动学困生，让他

6、们在学习小组中开展学习竞赛，从而在强烈的动机的支配下，自主学习。  教师要从学生的实际出发，循序渐进，逐步提高要求，使学生感到力所能及，比一步到位要好得多。我针对他们各自不同的起点，要求他们在期末考试中力争上升10到30分不等，结果，他们都信心百倍的表示“自己一定行”，而且学习的劲头也更足了。  俗话说“下棋找高手”。我与他们协商后，将学困生与比他们好一点的优生搭配，展开互助和学习竞赛。现在，班上初步形成了人人不甘落后，你追我赶的良好学风。 “情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵”。在学困生学习态度的转

7、变工作中，教师尤其需要饱满的激情，才能催开即将枯萎的花朵。