五招激发兴趣打造高效生物课堂

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1、五招激发兴趣打造高效生物课堂河北省武安市第七中学高旭锋摘要：教师应在教学过程中主动地、积极地、不失时机地激发学生以学习兴趣为主的非智力因素，从而使课堂真正成为以学牛为主体、打造出高效率的课堂教学，培养出高素质人才，取得最理想的教育教学效果。关键词：初中生物激发兴趣高效课堂五招并举兴趣是最好的老师，在非智力因素中最为活跃，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。课堂是学生接受知识、教学相长的主阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下釆用机动灵活的教学手段，不断激发学牛学习的兴趣，才能达到或超出预

2、期的教学效果。笔者以新课改理念为指导，以激发学牛学习兴趣为突破口，进行了以打造高效课堂教学的有益尝试，课堂教学局面有了明显的改观，取得了良好的教学效果。一、用丰富、前沿的牛物学知识，激发兴趣，打造高效课堂作为处于青春期的中学牛，正是长身体、长知识的重要时期，且具有较强的向师性和求知欲。基于上述特点，教师要因势利导，时刻关注、搜集有关牛物学的最新知识和信息，在课堂教学中开辟前沿科学板块，每节课用几分钟向学牛介绍与木节课教学内容相关的最新科研方向、动态和成果。如在学习《传染病》一节时，向学生介绍艾滋病、非典

3、等传染病传播特点的同时，重点介绍其防治措施以及疫苗的研制情况。这样，既加深了学生对木节生物知识的掌握，又在情感上增强人类战胜自然的信心。教师也可在课前有计划地让学牛广泛搜集与课程内容相关的信息，引导学牛精心选择典型案例与教材内容相融合，采取灵活多样的方式，由学牛发布信息，资源共享，让学牛互动交流，学以致用，把原木枯燥的教学内容处理得有声有色，既提高了学牛学习知识的综合能力，乂极大提升了学生学习牛物学的动力，从而提高了课堂教学的效率。二、精心设计教学，激发兴趣，打造高效课堂课堂是学生接受知识、教学相长的主

4、阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下采用机动灵活的教学手段，不断激发学生学习的兴趣，才能达到或超出预期的教学效果。新课改实施几年来，广大教师不断摸索，新的教育教学理念逐步形成，先进的教学模式、教学手段为广大教师所采纳，一改新课改前千篇一律的“满堂灌”。现在使用的教材中，许多内容图文并貌，言简意赅，如《人类活动对生物圈的影响》等开放式的章节，如果老师一味去讲，索然无味，效果无疑大打折扣。这时•可充分发挥学生的主观能动性，通过小组合作搜集、整理资料，发表自己的研究成果，使其在老师的主导下最大限度地参与到教学

5、中。学生主体地位明显体现，自主学习能力加强，师生互动，小组讨论，成果展示，课堂教学气氛活跃，学生学习积极性高涨，兴趣盎然，教学效率自然就会提高。三、运用多媒体、直观教具等，激发兴趣，打造高效课堂当今社会已经步入现代化、信息化，教学手段的现代化则标志着教育的现代化。传统教学以教师讲解为主，限制了学生的思维发展，学生处于被动学习状态，兴趣容易转移。而直观教学是学生获取感性认识的垂要途径，是进行思维加工的前提，有较强的吸引力。目前生物学教材，虽知识难度较前已大为降低，但一些基本的知识，如营养物质的分解、吸收，

6、视觉、听觉的形成，反射弧支配反射活动的进行，植物光合作用、呼吸作用等生理过程，以及新增的探究性学习内容,对初中生而言，单凭老师语言讲解和平面挂图、绘图的配合，还是抽象的、难以理解的。近年来，随着学校教学条件的改善，多媒体作为重要的直观教学手段,越来越普遍地被运用于课堂教学之中。我们将现代媒体中的录像、电影、投影与传统媒体中的挂图、模型等教具等有机结合起来辅助生物学教学，在优化课堂教学、提高教学效率等方面做了一些探索和尝试。在生物学教学中，运用多媒体特有的感染力和表现力，生动形象地导入新课，无疑会收到“一

7、石激起千层浪”的效果；课堂进行中，清晰的、可操纵的画面播放，使教学重、难点深入浅出，轻松突破；教学结束吋，教学内容的提炼总结，有助于学生理清思路，圆满完成教学目标。多媒体优化组合，视听感官多重刺激，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效率。四、开展丰富多彩的课外活动，激发兴趣，打造高效课堂生物科学从某种意义上讲就是一门实验科学，只有把所学的知识运用到实践中，才会真正理解知识，也只有在实践中运用所学知识，知识才会升华。基于学科特点，我们组织了生物兴趣小组，开展力所能及的课外活动，把实践带进课堂。教师从学

8、生的兴趣岀发，联系生活实践，让学生主动参与，从问题的提岀、假设到方案设计、验证再到得出结论，均让学生在自主思考、自主操作中完成，使课堂教学在和谐、高效的氛围中进行，学生思维活跃，学有所思，学有所得。活动极大提高了学生学习生物学的兴趣，为打造高效课堂起到了积极的促进作用。五、改革评价方式，激发兴趣，打造高效课堂新课改实施几年来，学生评价方式的滞后问题日益突出，逐渐成为教育发展的瓶颈，制约着教学水平的进一步提高。学生忙忙碌碌进行了一学期的探究性