《蜘蛛开店》简案

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1、《蜘蛛开店》教学设计第一课时黄湖小学陈岚教学目标：1.运用借助拼音、联系生活等方式认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、袜”等15个生字，会写“换、夫、决、定”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能提取简单信息，了解故事内容。3.理清文章的脉络，把故事讲生动具体。重点：运用借助拼音、联系生活等方式认识15个生字，会写4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理清文章的脉络，把故事讲生动具体。数学准备:板贴,多媒体课件教学过程：一、图片导入，激趣入课。出示：各种店的照片1.小朋友，请你跟老师去街上走走，这是（）店？刚才看到的这些都是（商店）。指名读，一起读。2.今

2、天有位小伙伴要开店，它是谁呢？出示课题：蜘蛛开店。3.我们一起读课题。二、初读课文，知道为什么开店。1.小蜘蛛开店会发生什么有趣的事情呢？请同学们打开书本借助拼音自由读故事。要求读准字音，读通句子。2.这么有趣的故事谁想来读一读？指名轮读课文，随机借助字卡正音。3.蜘蛛为什么要开店呢？快速再读课文，画出相关语句。（1）理解生词“寂寞”。（2）那么这只小蜘蛛是在什么时候，什么情况下觉得好寂寞，好无聊？强调“每天”。（3）指名读句子。（4）男女生读。（5）一起读。三、读2-11自然段，理清文章脉络。它实在是太寂寞、太无聊了，所以决定（开一家商店）。蜘蛛都开过一些什么店呢？请大家小声

3、读2-11自然段，边读边找出它开过哪些店？吸引了哪些顾客？。1.指名回答。相机板书。蜘蛛开过口罩编织店，顾客是河马。（2-4）蜘蛛开过围巾编织店，顾客是长颈鹿。蜘蛛开过袜子编织店，顾客是蜈蚣。学习“编”2.谁能用上先、再、最后来把这个故事连起来？3.老师还编了一首儿歌，请你来读一读。寂寞蜘蛛要开店，顾客来到编织店。大嘴河马买口罩，长颈鹿来买围巾，脚多蜈蚣来买袜。4.请你把这首有趣的儿歌读给同桌听。四、精读2-4自然段1.蜘蛛为什么要开口罩编织店的呢？请同学们自由读一读2-4自然段。（1）它为什么要卖口罩啊？（2）象形字“罩”，拓展“汽车罩”、“空调罩”。（3）指名读蜘蛛的想法。

4、（4）我们来合作读读蜘蛛的想法。（5）学习因果倒置句。（6）一起读这句话。2.学习招牌。（1）招牌是什么？（2）你从蜘蛛的招牌中得到什么信息？（3）指名读蜘蛛的招牌。（4）师示范读。（吆喝招牌）（5）我们一起来帮帮它！3.口罩编织店遇到的困难。（1）那么蜘蛛的口罩编织店开得顺利吗？为什么？（2）这位顾客最大的特点是什么？（3）蜘蛛看到这样的顾客时，会是什么样的表情呢？（大吃一惊）（4）我们的小蜘蛛是怎么做的呢？（5）卖给大河马的口罩织了多久？卖了多少钱？（6）你喜欢这只蜘蛛吗？（喜欢，因为它善良、老实、勤劳）（7）请你带着喜欢的感情来读一读。（8）小蜘蛛花了一整天的工夫完成口罩

5、的编织，又费时又费力，这时他心里是怎么想的呢？还和开店前一样吗？原来很多事做起来都不像想象的那么简单呢！4.你们讲得真好，好想听你们把卖口罩的整个故事都讲一讲。我们来个故事比赛吧！老师给你点小帮助。有一只寂寞又无聊的蜘蛛决定开一家商店，卖什么好呢？蜘蛛想了想，决定开一家口罩编织店，因为口罩织起来很简单。于是，它就在自己的小木屋旁挂起了一块招牌，一边挥手一边喊：“口罩编织店，每位顾客只需一元钱，走过路过不要错过啊！”这时候，只听见咚咚的脚步声，顾客来了，原来是一只河马。河马笑眯眯地走过来说：“你好啊，小蜘蛛，你在卖口罩呀，还只卖一元钱啊！太好了！给我织一个吧！”蜘蛛一看河马那么大

6、的嘴巴，吓得八条腿都抖了，可是招牌已经挂出去了，蜘蛛只好硬着头皮说：“好的，你稍等。”蜘蛛织啊织，足足用了一整天的工夫，才把口罩织好。五、巩固生字，学写生字。1.蜘蛛的口罩编织店开起来容易吗？任何一件事，要做好，都不容易。记住生字也不是件容易的事，老师要考考大家，请你们把这些生字读正确后送给小蜘蛛。2.真厉害，相信你们生字也能写得很漂亮。（1）出示生字，观察。（决、定、夫、换）（2）仔细观察，你能找出四个字的共同点吗？（人）（3）写得时候要注意什么？（“决”中的人竖撇中的竖较长，“定”中的人撇短捺长，“夫”中的人出头，“换”中的人注意不能出头。）（4）示范学写。（5）展评。3.

7、今天我们主要讲了蜘蛛卖口罩的故事，蜘蛛卖围巾和袜子的故事下节课我们再来学习。板书设计商店顾客先口罩编织店河马蜘蛛开店再围巾编织店长颈鹿最后袜子编织店蜈蚣