让班级从他组织演化为自组织的班集体——我对班级教育操作系统的认识

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1、万方数据特别关注班级也称教学班或班级群体．它是学校里的基层组织．是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的正式小群体。班集体是在教学班级基础上发展起来的实施素质教育的教育协同体，它是学校教育、家庭教育、社会教育和学生自主教育共同的基层组织．是学习型社会中最具成长性的正式小群体。由此．我们可以看出班级管理与班集体建设的区别：1．班级管理是学校教育管理系统中的一个子系统；班集体建设是学校教育、社会教育、家庭教育、学生自主教育协同教育系统中的一个子系统。班集体建设系统包含了班级管理系统。2．班级管理是“上

2、好课”的一维目标的线性控制系统：班集体建设是“育好人”的多维目标的非线性协同系统。多维目标包含了一维目标。3．班级管理中班主任是管理者．学生是被管理者：班集体建设中班主任、学生以及其他成员都是班集体的协同建设者。4．班级管理更多关注学生共性的形成：班集体建设更多关注学生个性的协同发展。5．班级管理是为了保证学科教师完成教学任务，是为教学中心服务的：班集体建设是学科教师实施学科素质教育任务中的核心目标．教学是为班集体建设作贡献的。班集体建设的操作系统是控制系统要素资源协同运行．实现系统功能最优化的管理系统。最优化

3、的管理就是“没有管理的管理”，即自行组织、自行创生、自行演化，能够自主从无序走向有序，形成有结构的自组织系统。如果我们将班集体建设视为一个系统工程．班集体建设的操作系统就是开发利用班集体建设的所有资源．协同各种力量与要素，充分发挥班集体自组织功能(自行组织、自行创生、自行演化。能够自主从无序走向有序．形成有结构的系统)的最优化管理系统。班集体作为学习共同体是学习型社会的基础组织之一。班集体建设系统要开放，创造条件，加强物质、能量与信息输入使得自组织得以产生：要激励班集体建设系统内部子系统的非线性相互作用。通过竞

4、争、合作推动系统产生整体新的模式和功能：要通过循环耦合、突变和渐变等途径．使得班集体建设系统得以维持自组织并且保证发展演化的多样性．增强有序程度和关联程河南教育HENANJIAOYU12度：要通过自相似构建和寻求混沌临界点或域．将班集体建设系统的演化推进到最大的复杂性可能空间．创造演化有序发展的良机：要通过自组织的方法．使班集体建设系统演化中所有的发展都是一种自发、自觉的行为，正如马克思所说的人类的历史也成为一种自然之史．一种自觉的自然史。那么．有没有普遍适用的班集体建设的操作系统呢?工厂操作系统：机器、工艺、

5、仓储、生产、调度的管理。人的操作系统：躯体、器官、体液、循环、神经的管理。大脑操作系统：脑体、感官、记忆、思维、情绪的管理。计算机的操作系统：设备、文件、储存、运行、作业的管理。这说明所有的操作系统具有相似性．因而可以找到其内在规律。由此推论，班集体建设操作系统的物质组成子系统是团队．功能组成子系统是制度．资源储存子系统是文化．运行路径子系统是精品．运用功能子系统是爱心。班集体建设的操作系统是团队、制度、文化、精品、爱心的管理．、这就是普遍适用的班集体建设的操作系统。成功的班集体建设模式大都是较好地运用了这一操

6、作系统。这里举一个例子——协同教育的班集体建设模式。万方数据豳譬霍—豳瞄醴圈西特l隧l别问号．这些问题在集体学习中可以找到首先是在团队子系统重视4个群体建设提供难以估量的教育力量。注答案．这是最初的班集体的概念．体的建设．4．社区群体是班集体从他组织走向2．活动设计管理运用和立原理、激1．教师群体是班集体从他组织走向自组织的社会促进力量．是班集体中的励系统，认识规范班集体。可利用的资源自组织的价值引领力量．是班集体中的导助学群体。校内外关心班集体建设的志很多，把什么资源引入班集体．取决于班学群体。在学科教学中．

7、教师应根据课程愿者、校外法制教育辅导员、科技辅导集体中产生的问题．最主要的问题是集标准，在尊重学科特点的基础上．自觉开员、资助贫困生的热心人等社会人士的体学习活动和个性发展的矛盾(人际关掘各科教学中内在的德育资源．教书育协同教育，将把班集体带进社会、融人社系)。这需要建立规范。班主任活动设计人．积极营造愉悦和谐的教学氛围．不断会，让学生初步体验“社会人”，促进他们时选择资源应充分考虑针对性．并尽可更新教学方式，抓住学生的特点．抓住最更健康地成长。能地多提供给学生自己选择、解决问题佳的时机，抓住适宜的教学环节．将

8、学科其次是在制度子系统重视“一主四的机会，建立起班集体规范。教学的“三维目标”落到实处．达成学科教师”。3．活动方案管理运用和处原理、循学与班集体建设的有机融合。班主任工作协同教育构建了“一主四师”的育人环耦合，走进文明班集体。活动的主体应也必须与之相适应．要从过去的事无巨模式，‘‘一主”，即班主任；“四师”，分别是该是学生(自主活动)，活动方案应该是细、全盘包揽，转变为具有一定的宏观