中学教学管理系统规章制度总汇编(新颖版)

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1、实用文档中学教学管理制度汇编(最新版)中学生课堂规章制度1、上课期间注意仪表规范,不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。2、上课铃响后进入教室为迟到。迟到15分钟或早退15分钟记旷课一节。3、班长负责考勤并认真做记录,每周在班内公布,期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。4、上课预备铃声一响,学生要迅速、有序地回到自已座位,书本、文具放在课桌左上角,静候教师上课。迟到,要向老师报告,经老师同意后,方可入座。迟到超过15分钟的作旷课处理。5、上课或下课应起立,向老师致礼;下课时,请老师先行;如有老师来听课,要有礼貌、讲文明。6、上课坐姿要端正,认真听讲,积极思考,

2、记好笔记。7、要勇于提出问题,敢于发表自己的见解,并努力回答老师的提问。提问或回答问题都需要先举手,取得教师同意后方可发言。8、上课时不准做与本节课内容无关的作业;不准看小说及其它刊物;不准随便讲话、插话;不准做小动作。9、严重违反课堂纪律,影响教师上课者,任课教师按情节轻重,给予一定的处分。10、自习课上专心看书或做作业,不讲话、不议论、不下座位,不做与学习无关的事。有特殊情况需要讲话时,必须轻声,不妨碍他人学习。中学教师备课制度个人备课要做到三备。备教材:认真研究各科的课程标准,钻研教材,对教材系统、重点和“双基”内容,要有较深的体会,做到心中有数;对思想教育和

3、培养能力的因素要认真挖掘,做到有的放矢。文案大全实用文档备学生:经常了解学生的态度、学习方法、基础知识和基本技能掌握的情况,增强教学的针对性。备教法:选择适当的教学方法、手段和教具,提倡使用电化教育手段。一.备课笔记的格式:教案应包括教学内容、目标、重点、难点、教学方法、手段和教具、教学过程(包括创设情境、引入新知、例题教学、课堂练习、小结、作业)、板书设计、教学反思等。二.内容及要点:1.教学目的要依据各学科的课程标准来设置。一般应包括知识与技能(知识目标)、学科思考和解决问题(能力培养)、情感与态度(情感目标)三个方面。2.教学过程要围绕课程标准的要求进行。一般

4、要从创设情境入手,避免以“复习旧知”、“回忆旧知”作为一节课的开堂白,教案中要使用新课标的语言,如:情境创设、合作探究、实验操作等。3.严禁抄袭现成的教案。教案要体现教材的主要内容和教材的脉络,提倡备详案;即使备简案也要脉络清晰,重点突出,结构完整。杜绝几句话、一页纸就是一份教案的现象。4.复习课也必须有教案。期中(末)考试前的复习课,必须针对复习内容进行备课,写出相应的教案中学教师上课制度课堂教学是教学的基本形式,教师必须认真上好每一节课(实验室、活动课程授课与教师上课等同要求)。文案大全实用文档1.教师在预备铃响到达教室门口,巡视学生准备情况,使其安静;上课铃响

5、,进入教室,师生问好后开始上课。信息技术、体育等科目,要根据内容的要求到专用教室、地点上课,任课教师应特别注意学生的安全,加强安全教育。2.发挥课堂最大教学效益,无特殊情况不接听电话,不会客,不走出课堂。教师不准随便串课更不能漏课。如有特殊情况,必须由教导处负责安排并作好记录。3.要妥善处理突发事件,保证教学活动的顺利进行。4.上课时教师要做到精神饱满,不带个人情绪,站立讲课(遇特殊情况,如身体不适,应当向学生说明)。5.教师教学用语要准确、精练、生动;教学用字要规范;教态要端庄、亲切、自然。6.构建和谐课堂,努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围,让学生快乐学习,师生互

6、动,生生互动,让学生多动脑、动口、动手,培养学生实践能力,创新精神。7.运用启发式教学,调动全体学生学习的积极性与主动性,激发学生求知欲,关注学生“三维目标”的培养;发挥课堂评价激励功能,适时、适度、形式多样地激励评价学生,最大限度调动学生的学习积极性,让课堂充满活力。8.讲究教学方法,使复习、新授、作业等教学环节有机结合,努力使教学过程整体优化。文案大全实用文档9.要切实重视在教学中教给学生学习方法,不仅要学生学会,更要使学生会学,做到因材施教。10.精心设计有价值的课堂问题,问题要提在关键处,问在点子上,要给学生思考的时间,尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑,

7、允许学生提出不同意见。11.严格要求学生,使他们全神贯注,精神饱满。课堂秩序应始终良好,教学气氛应活泼而不乱,严而不死板。12.作业布置要体现代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面、操作等形式相结合),并达到数量要求。13.课后简要地写出教后记(如教案实践情况,有何创新,有何遗漏待补,出现问题如何处理及教学效果等)。中学教师听课制度一、听课量:1.教师每学期听课次数不少于18节。2.教学校长、教导主任每学期80节,校长50节,其他中层干部20节。3.青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一,指导教师回听青年教师的

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