xx学年度第一学期八年级数学教学计划

《xx学年度第一学期八年级数学教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育计划：_________xx学年度第一学期八年级数学教学计划姓名：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共13页xx学年度第一学期八年级数学教学计划在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考有利于思维方式的培养,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,部分学生还有不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固xx学年度第一学期八年级数学教学计划一、所任教班级学生情况分析:第12页共13页其总体情况如下:七班学生:44人,其

2、中女生人,男生3人。通过并根据上学期期末考试成绩来看,数学成绩并不理想,总体的水平一般,高分段学生少,低分段的学生较多,说明学生学习态度不够认真,学习的自觉性不高,学习习惯不够好。七班学生:44人,其中女生8人:男生6人;通过并根据上学期期末考试成绩来看,数学成绩较好些,高分段学生少,中低分段的学生较多,说明学生基础知识不牢固,学习的自觉性不高,学习习惯不够好。总体上看,学生的数学成绩提高不够明显,及格的同学不是很理想。在学生的数学知识上看,整式的混合运算,求值化简题目,利用三角形的全等解相应的几何说理题不够熟练,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,但解

3、题过程不够规范。无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化,理论化,这就是初中的基本内容,本学期将要学习实数运算和一次函数,对勾股定理和证明的认识。在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考有利于思维方式的培养,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,部分学生还有不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过上学期的观察,大部分学生对数学是很感兴趣的,尽管成绩较差,但仍有部分学生对数学严重丧失信心,因此要给这部分学生树信心、鼓干劲;给学困生有一个适应的过程,刚开

4、始起点宜低,讲解宜慢,使学生迅速适应学习生活。新的教材可能学生仍然感到有一定的困难,对于我自己,也再一次要研究新教材,新标准,扩充教材的过程,对于我仍然是一个新学习。根据上述情况本期的工作重点继续放在端正学生的学习态度,激发学生学习数学的热情,培养学生的学习习惯上,强调学生对数学学习方法的掌握,重视知识的运用。二、教材内容分析:第一章《勾股定理》:经历探索勾股定理及其逆定理的过程,了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系,进一步发展空间观念和推理能力。掌握勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决实际问题。通过实例了解勾股定理的历史与应用。第二章《实数》:经历数系扩充、探索实数性质及其

5、运算规律,发展抽象概括能力。能进行简单的估算,了解平方根、立方根、二次根式、最简二次根式、实数及其相关概念,会求平方根、立方根,能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式的化简,发展运算能力。能运用实数的运算解决实际问题,提高应用意识,发展解决问题的能力。第三章《位置与坐标》:经历探索图形位置变化与图形坐标变化之间的关系的过程,进一步发展数形结合意识和应用意识,初步建立几何直观。认识并能画出平面直角坐标系,在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标,在实际问题中,能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置,能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。第

6、12页共13页第四章《一次函数》:经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符合意识,经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程,发展应用意识,初步理解函数的概念,在实际问题中感受自变量的取值范围的意义,体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。能画一次函数的图像,理解一次函数图像的变化情况,并利用一次函数的图象解决简单的实际问题。第五章《二元一次方程组》:经历从实际问题中抽象出二元一次方程(组)的过程,体会方程的模型思想,发展灵活运用有关知识解决实际问题的能力,培养良好的数学应用意识。了解二元一次方程组的有关概念,会解简单的

7、二元一次方程组组(数字系数);能根据具体问题中的数量关系,列出二元一次方程组解决简单的实际问题,并能检验解的合理性。体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系,会利用待定系数法确定一次函数的表达式。第六章《数据的分析》:理解平均数、中位数、众数的概念,会求解一组数据的平均数、中位数、众数,了解它们是数据集中趋势的描述;能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图等统计图中获取信息,求出相关数据的平均数、中位数、众数;能用计算器求一组数据的平均数。知道权的差异对平均数的影响,能用加权平均数解释