幼儿心理学串讲班

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1、幼儿心理学基础知识考前串讲班复习资料1.复习思路构建框架，梳理知识；熟悉题型，把握重点；有效复习，事半功倍；习题训练，谨防丢分。2.构建框架儿童发展概论学科概述生理社会、文化对象、内容、阶段划分、学科特点、历史现状、研究原则及方法遗传基因神经动作感知觉注意记忆想象思维言语情绪社会性个性道德发展认知新兴学科：儿童发展的认知神经科学3.熟悉题型考试性质：非选拔性、标准化试卷结构名词解释10分填空25分选择与判断15分简答30分论述与案例分析20分模拟题训练4.有效复习基本概念、基本原理基本理论、基本规

2、律、基本观点结合教学实践“了解”：填空、选择，“是什么”，基本概念、基本事实、原理“理解”：简答、名词，“为什么”“怎么样”，在了解的基础上，领会概念把握规律“掌握”：论述，“怎么做”，在理解的基础上，综合运用基本原理，初步分析和解决教育实际中的问题。第一章绪论1.儿童发展概述1.1儿童发展概念发展：是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。广义“发展”指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量上的变化，更重要的是质的变化。不仅指儿童的生长成熟，也指成人后衰退消亡的过程

3、。儿童发展：是指从不成熟到成熟的这一成长阶段，是个体生命全程及发展的一个组成部分。1.儿童发展概述1.1儿童发展概念儿童发展的发展特点发展的基础性：所有的这些发展都是为人一生的发展奠定基础发展的递进性：儿童发展是各个发展领域整体的、内在关联的、互相促进的递进性发展，儿童发展是一种快速的、递进性的发展状态发展的易感性：儿童发展一方面容易朝着积极的方向快速发展，另一方面也容易朝着消极的方向发展儿童发展研究领域：生理发展研究躯身尺寸、比例的变化，各种躯体系统功能的变化，大脑与神经系统的变化与发展，身体运

4、动与行为的变化，以及生理健康。认知发展认知过程与智力的变化包括注意、感知觉、记忆、思维、想象、言语、创造力、问题解决等能力的变化。1.儿童发展概述1.1儿童发展概念儿童发展研究领域：个性与社会性的发展情感、情绪的发展，人际认知的发展，自我意识的发展，自我控制与调节的发展，同伴友谊关系的发展，社会行为的发展，道德能力的发展等文化性发展文化感知、文化记忆、文化认同、文化思维、文化自觉能力的发展、文化沟通、文化融合能力的发展、文化熏染、文化调适、文化适应能力的发展等。1.儿童发展概述1.1儿童发展概念人

5、类发展种系发展和个体发展儿童发展是个体发展的重要组成部分儿童发展是人类发展的一个分支学科影响人类发展的因素社会因素和文化因素1.儿童发展概述1.2儿童发展与人类发展年龄阶段：生物的变化或种系的演化规律划分：弗洛伊德以性本能的发展为标准划分施太伦根据复演论的思想所划分的阶段心理特质的变化为依据划分：皮亚杰以认知结构的变化划分埃里克森将生物、文化和社会这种因素结合起来划分苏联达维多夫以儿童活动形式的转变作为划分依据1.儿童发展概述1.3儿童发展阶段的划分弗洛伊德-性本能：强调生物本能（性本能），以此为

6、标准把人格发展分为五阶段，每个阶段都有特殊的问题。口腔期（0-1岁）肛门期（1－3岁）前生殖器时期（3－6岁）潜伏期（6－12岁）生殖期(13、14岁以后）1.儿童发展概述1.3儿童发展阶段的划分1.儿童发展概述1.3儿童发展阶段的划分皮亚杰的认知发展阶段：埃里克森的人格发展阶段论考虑生物因素的影响，也考虑到社会、文化因素的作用；个体的发展是自我和周围环境相互作用的结果。心理发展的八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务，每个阶段都存在着特有的心理危机。八个阶段的顺序由遗传决定，每一阶段能否顺利度过由

7、环境决定。1.儿童发展概述1.3儿童发展阶段的划分达维多夫以儿童活动形式的转变作为划分标准：直接情绪性交往活动（0－1岁）摆弄实物活动（1－3岁）游戏活动（3－7岁）基本的学习活动（7－11岁）社会有益活动（11－15岁）专业的学习活动（15－17岁）1.儿童发展概述1.3儿童发展阶段的划分新生儿期（0－1个月）乳儿期（1岁以内）婴儿期（1－3岁）幼儿期（3－6岁）儿童期（6－12岁）少年期（12、13－14、15岁）青年期（14、15－17、18岁）成年期（18岁以后）先学前期即婴儿期（3岁以内

8、－托儿所）学前期即幼儿期（3－6岁－幼儿园）学龄初期即学龄儿童期（6－12岁－小学）少年期（12、13－14、15岁－初中）青年期（14、15－17、18岁－高中）本国的划分：两种分法1.儿童发展概述1.3儿童发展阶段的划分儿童发展的年龄特征：儿童发展的年龄特征是客观存在的，是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征。既有连续性又有阶段性，既有稳定性又有可变性，同时也具有不平衡性。（1）儿童发展既有连续性又有阶段性，在每一个阶段中既留有上一阶段的特征，又含有下