2019学校师德师风自查报告

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20XX学校师德师风自查报告　　建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话，在校园醒目处设有校长信箱，开创“校长接待日”，接受学生、学生家长对师德师风的监督，及时处理各类投诉和建议。下面是。　　教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。几年来，我校党政领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。　　下面从三个方面对我校一年来的师德师风建设工作进行一下总结：　　一、领导重视，抓住思想教育不放松。 　　学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由周书记任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师例会组织教师学习邓小平理论、第三次全教会作出的《全面推进素质教育的决定》、江泽民同志“关于教育问题的谈话”、“三个代表”重要思想等，作为我们不同时期的学习重点，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《西张中学教师师德建设计划》、《西张中学教师师德规范》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学校校长还同全体教职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任。　　二、学先进典型，塑教师形象　　一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。 　　首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，对被评为市级先进德育工作者的教师举办了优秀事迹展，组织教师向他们学习。其次，组织教师外出学习。市教育局组织的“十佳师德标兵”报告会，我校教师到会率达100%，同时在聆听了这些教师的先进事迹后，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想。第三，聘请领导、优秀教师来校做报告。去年我们邀请了苏州市教研室袁卫星先生、张家港市教研室的丁学东、侯友诚两位主任，市一中的芮永红教师来校做了报告，应该说对教师的启发很大。　　三、抓住重点，自查自纠　　针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。　　1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。　　2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。　　3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。　　4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。 　　5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。　　6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占到15%。　　通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。上学期组织的学生问卷中，学生对教师评价的优良率在80%以上的达到98%。　　当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。 　　为进一步推进我校师德师风建设，提高我校精细化管理水平，促进学校健康持续发展，我校向家长和学生发放了调查问卷，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，现对自查情况总结如下：　　一、查摆问题，看到自身的不足　　(一)对学校的意见和建议　　1、学校要严格落实课程方案，开设要全面，要注重学生全面发展;要定期开展安全教育，提高教育的实效性，增强学生的自我保护意识。　　2、学校在课程改革方面步子迈的不够大，只注重刊物等方面的理论性学习，教师的专业成长重视不够，要让更多的教师到外地实地听课少，同时加强校际交流工作。　　3、学校组织的大型活动，领导要积极参与，率先垂范，做好师生的楷模。　　4、学校领导要深入一线，了解教师思想动态，适当减轻教师负担，发挥教师工作的积极性和主动性，使教师能深入钻研教材，备好每一节课，提高工作效率。　　5、学校领导要关心教职工生活，提高饭菜质量。　　6、学校要关心教师的身体健康，在校园内增设一些体育器材或开展阳光体育运动;要公平对待每一位教师，特别是要多关心老教师和女教师。　　(二)对教师的意见和建议　　1、教师同事之间要加强团结、相互理解，思想上多沟通，工作中多配合，不要互相拆台。 　　2、教师言行必须为人师表，身教重于言教。教学能手和骨干教师要在工作中发挥引领示范作用。　　3、针对个别教师作业布置过多的现象，要用孩子的心理看待学生，合理布置作业，减轻学生过重课业负担，不要把学生当作完成作业的机器。　　4、个别教师责任心不强，对学生关爱不够，不能平等对待每一位学生，存在体罚或变相体罚学生的行为;与家长交换意见时态度一般，工作中无法获得家长的支持。个别班主任在对班级管理中的卫生工作也出现只注重室内卫生，不注重室外卫生的保持，室内卫生清洁，在室外有随意乱扔纸屑和食品包装袋现象。　　5、个别教师不能按时下课，有的教师上课接打手机和抽烟的现象，影响正常的教育教学活动开展。个别教师在教育学生时缺乏耐心出现了罚站、训斥等变相体罚现象。　　6、教师要多与学生家长进行交流，共同管理好孩子;要了解学生心理，做孩子的知心朋友;对学生的教育要动之以情、循循善诱;要定期为学生调换座位。　　二、剖析原因，查找问题的根源　　针对上述存在问题，我们深刻剖析原因，寻找问题的根源，主要原因有以下几方面： 　　1、放松了学习，思想认识不到位。尽管学校领导和教师也坚持学习党的方针政策、课改理念，但由于平时事务有时不按课程表上课等现象发生，影响了学生的全面发展。　　2、领导班子进取精神不强，满足于维持现状，缺乏创新意识。在工作中，学校班子对课改的认识深度不足，面对新形势、新挑战，安于现状，不敢大刀阔斧搞课改。平时工作中有布置无落实，检查和监督力度不大，使有的教师思想上产生了惰性，工作缺乏进取心。正因为如此，才导致教职工思想出现了一些偏差，安于现状，不思进取的状态慢慢滋生出来。　　3、缺乏师德考核长效机制，放松了对教师的严格要求。对教职工中存在的一些问题，学校教育力度不大。如有的教室课堂上使用通讯工具、坐着上课等问题上，学校领导虽然经常在教师会上讲，但没有建立强有效的约束机制。　　三、深入调研，落实整改的措施　　为改进工作，提高办学水平，对梳理出来的意见和建议，学校领导班子要深入一线调研，研究和制定整改的措施，责任到人，限期整改。　　1、领导班子要加强学习，更新理念，转变工作方式，提高服务水平。学校领导要通过学习，提高对课改的认识，增强服务教学、服务师生的意识，深入到一线去调研，了解教职工心声，工作中多指导，生活上多关心，逐步完善考核办法，建立师德师风建设长效机制，进一步提升教师师德素养，增强教师工作责任心。 　　2、着力解决影响学校发展的问题，切实提高社会对学校的满意度。学校要围绕群众最关心的热点问题，认真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改;不能在短期内完成整改的要责任到人，限期整改;学校没有能力整改的要向上级有关部门报告。教职工要结合自身剖析材料，认真整改存在问题，树立良好师风。　　3、建立师德师风长效机制，切实提高教师队伍素质。学校要依据市局有关文件制定师德师风考核办法，逐步修订和完善制度，建立师德师风长效管理机制，有效促进教师队伍整体素质的提高，努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充满活力的教师队伍。　　根据《关于开展师德师风集中检查月活动的通知》，对照《关于开展20PC年西湖区教育系统暑期师德集中教育活动的通知》(西教委【20PC】54号)文件精神，我校结合实际，积极开展了师德师风自查活动，通过问卷调查、座谈会、教师互评等多种方式广泛听取师生、家长和社会意见，剖析自我，查摆问题，立足实际，整改推进，现将有关情况汇报如下：　　一、领导重视，狠抓思想教育不放松 　　长期以来，学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，多次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，党总支副书记为副组长，各处室负责人、年级组长为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教职工会议传达了区教育局有关文件精神，学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《浙江省义务教育条例》以及教育局《西湖区教育局关于切实加强中小学师德师风建设的实施意见》、《西湖区教育系统开展第六轮“弘扬西湖教师精神”大讨论活动实施方案》的要求，通过学习，增强教师的职业意识，提高师德修养，规范从业行为，增强教师职业光荣感、幸福感、责任感和使命感　　二、学典型塑形象，师德建设常抓不懈　　榜样的力量是无穷的，身边的典型则更有说服力。我校在广泛开展师德师风学习过程中，利用各种形式宣传身边的各类先进典型，组织教师学习优秀教师事迹，设立“最美墩中教师”，认真评选“优秀西湖园丁”、“优秀班主任”、“功勋班主任”等先进，并进行宣传学习活动。根据《中小学教师职业道德规范》的要求，我校建立了个人自评、教师互评、学生评价、家长评价的师德考评制度;做好师德档案的记录、归档管理工作;推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩，取得了良好的效果。 　　三、抓重点创特色，认真开展自查自纠　　(一)针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。　　1、召开学校领导班子会，要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度、社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序等方面进行自查自省。　　2、召开党员会，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。　　3、召开教工会，认真组织教师进行师德师风集中学习。签订师德师风承诺书，对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。　　4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话，在校园醒目处设有校长信箱，开创“校长接待日”，接受学生、学生家长对师德师风的监督，及时处理各类投诉和建议。 　　5、积极落实千名教师访万家活动，结合“心连心”党建项目建设，构建“校、家、社会”三位一体的师德评价体系。学校通过家长委员会、家长会、年级小组管理、学校工作大家管等举措，搭建与学生、家长有效沟通的桥梁。学校教师实行全员家访，班主任和任课教师在学期中及寒、暑假进行常规和特需家访，实现学生家访率80%，电访率100%。同时发放师德师风问卷调查，向学生和家长对教师廉洁从教情况进行调查摸底，并对问卷进行了认真分析，对反映出来的问题及时予以处理和整改。　　6、开展特色活动，营造良好氛围。一是在全校范围内深入开展“德育导师制”，成立了以校长为组长、书记和副校长为副组长、各处室负责人及年级组长为成员的导师制工作领导小组，制定完善德育导师的工作、考核、激励制度，初步形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式;“德育导师制”实践一种理念：每一个教育工作者首先是学生成长的引导者、规划者，教师人人都是导师，学生个个得到关注。实现两大目标：　　(1)使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处，使教师成为学生信任的倾诉者、引导者、合作者和帮助者。　　(2)善于发现每一个学生的潜能，使学生在学业、道德行为、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导。“导师制”落实1345。　　“1”即一对一，开展以爱心关注为主线的沟通、理解、帮助为特征的“一对一”、“面对面”的个别教育活动，做好成就学生幸福一生的成长导师。 　　“3”即关爱三年，每位导师要通过与学生、家长的沟通交流，全面了解学生兴趣爱好、学习优势、学习风格、同伴关系、个性特点、家庭背景等，在此基础上制定详细全面，有实用性的三年的“导育”计划。　　“4”即“四导”，每位导师要做到“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求。　　“5”即“五个一”，即每次见面一个真心微笑、每天一句热心询问、每周一刻钟交心谈话、每月一段诚心小结、每学期一次爱心家访。　　二是成立“快乐教师心灵坊”，以学校部分青年班主任和教师为学员，邀请国家一级心理咨询师，主讲专业知识，分享身心成长体验活动，提供教师实用知识及技巧，进一步提升教师身心灵成长。三是利用广播站、宣传专栏等平台，展示教师风采，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。　　7、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。根据学生的满意率作为评先评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。　　(二)自查自纠情况　　1、通过开展师德师风自查自纠，我校不存在乱收费、乱补课、乱订资料、体罚和变相体罚学生的现象。 　　2、进一步巩固了我校师德师风成果。①学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。②乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生的违规行为得到有效遏制。③学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。　　四、整改措施　　师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新。　　1、通过师德师风建设，在全校范围掀起“立高尚师德、树文明教风”的热潮，让教师认识到高素质的教师队伍是学校的生命源泉，师德师风是学校的灵魂所在，每位教师要把学校的兴衰为己任。　　2、建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入学校重要事情来抓，真正把师德师风的考核当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性。　　3、学校领导要率身垂范。学校领导必须在师德师风方面起表率作用，处处严格要求自己，要以榜样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师，要堂堂正正做人，明明白白当领导。 　　4、加强职业道德教育，不断进行教师职业道德教育。通过“走出去，请进来”的办法，让教师打开眼界，了解教育形势，学习借鉴兄弟学校的师德建设经验，提高自身职业道德素养和综合职业素质。　　师德是教师的灵魂，教师是学校发展的关键。在今后的工作中，我们将一如既往地发扬“我爱我校”的墩中精神，从法律上、制度上、校规校纪上保证教师职业道德的真正实施，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，立师德树教风，努力办好人民满意的教育。