中考散文写作指导——意境篇

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1、教案：中考散文写作指导——意境篇思源周国安教学目标：让学生初步学会散文意境写作教学方法：讲练结合指导时间：两课时第一课时一、释题散文的意境是作者的主观思想感情和所描绘的客观物境、生活图景相交融而熔铸在作品中的能够把读者引入充分想象空间的艺术境界。散文画面或写人记事，或写景状物，它是散文抒情、感悟的基础二、方法指导1撷取几个片段。如散文中的“事”是如何呈现的呢？它不像写记叙文那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白，而往往只撷取其中的一个或两个片段。请同学们读范文，举例说明。2运用描写方法写人记事使用人物描写方法人物描写方法有外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写

2、人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。例如语言描写。人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。请同学们举例说明。写景状物综合各种感觉如何使画面展开呢？即绘声绘色，描情摹态。具体言之，除了要用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻。即综合运用各种感觉描写景物，它可以使景物描写更加细腻。例如：细细的雨丝密密地斜织着如烟似雾；润湿的泥土散发的清新和芳香沁

3、人心脾；雨点滴入口中，甜甜的，令人回味无穷；春风把雨丝送上你的脸颊如少女的手儿温柔细腻；俯身静听草长得声音如一望无际的旷野上悠扬的笛声在耳畔回响。啊，潇潇春雨，春雨潇潇。（学生习作《春雨》）这段作文综合运用了视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨，细腻传神，收到很好的效果，这是一种操作性很强的写作方法。又如：特别诱人的是牧野的黄昏，落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备

4、晚餐。（碧野《天山景物记》）这段文字中，蓝天、白云、银灰色的暗花，夕阳的红火连锁映衬着蒙古包，牧女笼罩在金碧辉煌的世界中。大自然是五彩缤纷的，景物五光十色，准确的使用色彩词语会使景物描写更加生动。当然，这离不开细致的观察。3加入想象、联想想象、联想使画面更鲜活，让主题更深刻。比较下面两个句子：①20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……②20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……比较起来，我们会喜欢第②句，因为第②句形象可感，颇有文采。究其根本，正是有话不直说，以比之法说出的精妙处。“快要过去”用“帷幕徐徐

5、落下”作比描，“世纪之交”用“驿站”作比描，“往事”用“如烟消散”作比描，三组，使同样一个意思表达起来更鲜活，有了情感，有了形象。例如：我把秋天比作一个穿着金色裙袍的仙女，她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热，却将明亮和清爽洒向大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实献给人间。人们都爱秋天，爱她的日丽气爽，爱她的天高云淡，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂……《我的长生果》的秋天，如作者所说：我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天！——想象、联想使画面更鲜活！据说宋代有人作诗，以半个破铜钱为题。破铜钱上模糊可见“开元”（唐玄宗年号）二字。诗曰：半轮残月掩尘埃

6、，依稀尤有开元字。想到清光未破时，买尽人间不平事。前两句写破铜钱的形状，像半轮残缺的月亮，落在尘埃里，上面模模糊糊地有“开元”的字样。后两句写钱可买到一切，买尽人间不平，揭露了金钱万能的本质。咏的是一个破铜钱，却表现了一个深刻的主题。为什么这些生活小事能写成好文章，奥秘在哪里？善于想象和联想！第二课时美文赏析一、复习意境写作的要素二、请用已学知识分析下面文章微笑冰心雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼

7、花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想——默默地想。严密的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我