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时间:2019-08-20
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1、转化教育后进生的典型案例上学一周后,周骏涛的学习情况明显比同学们差。他智力、想象力一般,自理能力不强;课下说话比较大胆,课上却不敢发言,即使发言了,回答的问题也是结结巴巴的。基础较差,学习成绩不理想。课堂上的他注意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,课下作业写的字迹了草,不能按时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。孩子在家庭中的依赖心理较重。因此,可以运用教学艺术,激发学困生学习兴趣:为了拓宽学生的思路,帮助学生灵活地自选贴近自己生活,适合自己能力和生活背景的其它作业,并将自选作业分为“语言锤炼”、“师生谈心”、“你我特长”、“综合园
2、地”四个栏目主要想通过这样的多元化家庭作业,促进他字词、语句、写话的学习,培养学生良好的学习习惯;引导学生赏识自我,各栏目作业基本特点如下。 “语言锤炼”:写句子训练。写句子时,注意模仿课文中的句式并结合现实生活,将句子写完整、写具体、写生动,注意运用学过的词语。 “师生谈心”:主动与老师进行思想、情感交流;读老师在作业本上“留言”,注意及时给予反馈。 “你我特长”:写同学或自己身上的“闪光点”,肯定同学或自己取得的成绩。 “综合园地”:做自己感兴趣的各种类型作业。如,摘录课外优美语句、段落;出小报。 转化教育后进生的典型案例在进行以上多元化作业时,我重视了
3、以下三个方面: 第一,让作业有弹性、有机动性。第二,结合教学,对作业作出适当的提示,体现教师的主导地位。用两种形式给学生适量的家庭作业提示。一是阶段性的“黑板提示”。如课文中出现“有的……有的…”的句式,希望学生能掌握它运用它,我在作业本上的一角写上:“留心周围事物,注意联系生活,用‘有的……有的…’说话,并写几个句子”。第三、运用多种批改符号,勤写留言,勤于赞赏。批改家庭作业时,注意用批改符号,注意写留言。但一般不用“√”、“×”批改符号,而改用“~~!”“☆”“^_^”和“—?”。每次都在部分他的作业本上留言,文字有多有少,有一两字的,有一二百字的,要尊重学生,本着赏
4、识教育的精神,使学生得到精神上的满足。为了提高他的学习自觉性,我的不断激励、表扬。周骏涛的学习积极、主动意识越来越强。他不但能按时认真地完成作业了,而且课堂上也变得积极大胆起来,做小动作的现象几乎没有了。课间还不时地走到讲桌前帮我收拾作业。看到这一切,我由衷地为他高兴。周骏涛的学习态度有了质的飞跃,可谓一大收获,但学习成绩,仍不理想。平时的成绩时好时坏,在班级内属于中偏下者。为此,他的爸爸、妈妈不免又有些急躁。于是,我找到他家长问:“不要总对孩子发火呢?要知道,使孩子有一点儿进步是多么艰难的事情。”我诚恳地安慰他们说,“孩子的学习态度有了可喜的变化,主动积极性强了,进取心高了,
5、孩子的学习成绩,就不会没有改观。这只是一个过程问题,需要一定的时间。因为语文素养的形成并不是一朝一夕的事情,正如人爬坡,每前进一步是何等的艰难?组词记不住,就多些多练。你不能站在高处以大人的眼光看待孩子,在学校学了就得会,那样是对孩子的一种压制;我们应该站在和孩子平等的角度甚至更低矮的角度来推着孩子向前、向更高的目标奋进。“我们都希望孩子好起来,但不能把眼前孩子一时的学习成绩看得过重,应该为孩子的未来着想,为孩子的一生着想。从这个角度上讲,我们最主要的是应该在培养孩子做“人”的同时,培养孩子不断进取、顽强拼搏的意志和毅力。人的一生短暂曲折,因为有的人从幼小的时期就已经开始刻苦努
6、力,所以他们早在青少年时期就取得了成功;但大器晚成的例子也不少啊。有些人为什么会大器晚成?唯一具备的就是有不断进取、顽强拼搏、百折不挠的品质。我想,如果世上的人都有这种积极的人生态度,任何人都会成功。世上之所以有卓越和平庸、出人头地和碌碌无为之分,就是两者的人生态度不同所致。所以,我们不应在孩子的目前成绩上吹毛求疵,而应该着眼于孩子的未来,着眼于孩子终生的发展……”听了我的话,他们不住地点头,刚来时的急躁和忧虑焕然冰释了。在家长的配合下,周骏涛的学期期末成绩有了一些提高。转化教育后进生的典型案例陈某,这是我们班典型的“后进生”。,父母离异,现和奶奶住在一起。她在整个班级学生群中
7、显得特别醒目,大部分同学是不愿跟她交往,还有几个调皮的男生喜欢捉弄,欺负她,所以她给人感觉较孤僻、不合群,学习上反应偏慢,兴趣又不大,最主要是学习习惯差且比较懒惰,作业马虎潦草,常有抄袭现象。通过观察和了解,我对陈某存在的问题基本上心中有了数:陈某的孤僻、不合群,是其自卑感所致。而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异,现在这种与其她同学不协调的地位,使她极想回避这个事实而又无法摆脱,这种困惑时时伴随着她,加上周围人不良暗示的反复作用。而当她在学习上碰到困难挫折时,她就不敢求助于她人了。长此
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