八年级地理下册 5.2《重要的地理分界线》教案 （新版）粤教版

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1、《重要的地理分界线》◆教材分析本节教材，主要讲述了秦岭-淮河一线和贺兰山这两条重要地理分界线的相关知识。学习本节知识，要求能够掌握秦岭-淮河一线和贺兰山这两条重要地理分界线的位置和地理意义。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解秦岭——淮河线的位置及地理概况；2、掌握秦岭——淮河线的地理意义；3、了解贺兰山的位置和地理意义。【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、运用地理区域的相关知识，分析分界线两边的地理状况。【情感态度价值观目标】1、通过区域的划分，让学生了解重要分界线两侧不同地区的特点和联系

2、，培养学生的分类总结能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。◆教学重难点◆【教学重点】1、秦岭—淮河线的地理意义；2、秦岭—淮河线南北两侧地理特征的显著差异。【教学难点】1、秦岭—淮河线南北两侧地理特征的显著差异。2、贺兰山东西两侧地理特征的显著差异。3、四季的形成。◆课前准备◆1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型地区的图片；3、多媒体课件。◆教学过程【导入新课】师：同学们，听过《晏子使楚》的故事吗？故事讲到晏子出使楚国时，讲过这么一句话“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，

3、就是说橘子生长在淮南是橘树，生长在淮北则是枳树，它们只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。知道这是什么原因吗？学生谈论各自的想法，教师最后进行总结。板书：第二节重要的地理分界线【讲授新课】师：复习上一节课学过的地理区域的相关知识，不同地理区域划分的依据是什么？区域界线的含义又是什么呢？生：学生讨论回答。师：我国有许多重要的区域界线，如秦岭—淮河是我国南方地区和北方地区的分界线；大兴安岭—阴山—巴颜喀拉山—冈底斯山是我国季风区和非季风区的分界线等等。接下来，我们探讨秦岭淮河一线。结合课本，指出秦岭-淮河分界线的位置，说出秦岭—淮河一

4、线的走向？经过了哪些省份？生：学生们讨论回答。师：（课件展示）阅读课本内容在图5.6中国1月平均气温分布图，在图上用笔描绘出1月0℃等温线经过的地方。大约与山脉和河流重合？生：学生边看边讨论。师：读图5.7中国年降水量分布图，回答秦岭、淮河一线大致与哪一条等降水线重合？生：学生抢答，并相互补充。师：读图5.8，秦岭—淮河线两侧温度带有何差别？生：分组讨论总结。师：读图5.9，中国干湿地区图，回答秦岭—淮河线两侧干湿状况有何差别？师：（过渡）大家思考一下，既然秦岭—淮河两侧降水量、温度带、干湿状况明显不同，那么秦岭—淮河南北两侧耕作制度、

5、农作物种类有没有差别呢？请同学们结合图5.10中国小麦、水稻、甜菜和甘蔗分布图，比较秦岭—淮河南北两侧农业生产的差异。生：讨论回答。师：秦岭—淮河以北耕作制度一年一熟或两年三熟，以旱田耕作为主，小麦种植面积较大；秦岭—淮河以南耕作制度一年两熟到三熟，以水田耕作为主，水稻种植面积较大。师：在讲完了秦岭—淮河线的相关知识后，接下来讲贺兰山的相关知识。贺兰山脉位于宁夏回族自治区与内蒙古自治区交界处，北起巴彦敖包，南至毛土坑敖包及青铜峡。山势雄伟，若群马奔腾。蒙古语称骏马为“贺兰”，故名贺兰山。结合秦岭—淮河一线的学习过程探究贺兰山两侧的相关知

6、识。生：讨论回答。师：贺兰山对宁夏平原发展成为“塞上江南”起着怎样的重要作用？板书：思维导图的基本框架【课堂小结】请同学们说一说通过今天的学习你有哪些收获？对重要地理分界线的认识：秦岭—淮河分界线和贺兰山分界线。