第五单元雁儿飞

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1、雁儿飞主备教师：王小萍教学内容：《雁儿飞》 教学目标：　１、 在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起学生对美好生活的向往和热爱。　　２、 能用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。　　３、 能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐的节拍吻合。　　 教学重点：　　让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情。　　教具准备　：　大雁头饰、碰铃、词曲图、秋景图。　　教学过程（一）组织教学　　１、 放《郊游》的音乐，请学生听音乐进教室。　　师：小朋友，耳边传来的音乐给你什么感觉？（欢快）让我

2、们听着欢快的乐曲，拍着小手走进教室好吗？　　２、学生听音乐拍手进教室，教师指挥他们坐好，并用各种动作做二拍子律动，让学生模仿。　　　　３、师生问好　　（二）欣赏、比较，感受三拍子　　１、师：谢谢你们的问候。刚才进教室时你们听到的歌曲是欢快活泼的二拍子歌曲，现在请小朋友再欣赏一段音乐，并且听完后在老师出示的表情图中选一选，听这首歌曲时你会露出怎样的表情？为什么会露出这种表情？　　２、 放《雁儿飞》的伴奏，让学生欣赏后作出选择并说说选择的理由。　　３、 感受三拍子　　☆教学调整☆（1）师：这首歌曲和进教室时的音乐比较起来显得优美抒情，

3、它是一首三拍子歌曲，这是我们第一次接触，老师告诉你们，它在打拍时可以用●○○来表示，跟老师拍一拍。　　（2）请学生用各种方式表示三拍子的强弱规律。　　（3）再放《雁儿飞》的音乐，请学生随着音乐打拍。　　师：小朋友真聪明，下面，让我们听着这段三拍子的音乐一起来打拍。　　（三）唱歌　　1、导入：　　师：（放秋天的音乐）秋风吹起，天气渐渐转凉，不知不觉中，秋姑娘已悄悄地来到了我们身边，她正摘下片片枫叶，给朋友们写信。一封写给南去的大雁，叫它们路上多加小心；一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病；一封写给贪玩的松鼠，别忘了准备好过冬的粮

4、食。秋姑娘多细心呀，大雁收到了秋姑娘的信，它们正准备长途旅行，到南方过冬呢！（在秋图上贴上大雁）让我们为它们点首歌，祝它们一路平安好吗？　　2、放录音范唱，体会情绪。　　师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？对了，那谁能说说这首歌曲唱了什么？它给你什么感觉？　　3、律动　　（1）师：歌曲把大雁飞翔的优美姿态都表现出来了，小朋友，你会模仿大雁飞翔的优美姿态吗？　　（2）指名学生模仿动作。　　（3）放《雁儿飞》的音乐，请学生随音乐表演。　　（4）请几位表演好的学生表演。　　（5）师：小朋友表演得真好，你们可知道，大雁是最守纪律的鸟儿，它们在结

5、伴飞行的时候总是排着一定的队形，谁知道大雁飞行时排的是什么队形呢？谁能说说人字型怎么变成一字型的？　　（6）请一些学生变队型律动。　　师：接下来我想请小朋友也变着队形来飞一飞，谁愿意？　　（这里教师可以以大雁游戏引导学生排各种队形）　　4、唱歌　　（1）师弹琴，生用lu哼唱旋律。　　师：这首歌曲旋律这么优美，我想你们听了这么多遍，一定能模仿出来了吧！就让我们一起听着老师的琴声用lu哼一哼吧！　　（2）请学生跟老师轻轻读歌词。　　师：雁儿飞，排成队，飞呀，飞呀，飞向南，春天飞向北。多美的歌词呀，跟着老师轻轻地读一读好吗？　　（3）请

6、学生跟琴声轻轻哼唱歌词。　　师：下面请大家跟着琴声轻轻地学唱歌词。　　（4）纠正演唱中的错误。　　（5）齐唱歌曲。　　（6）对歌曲情感进行处理。　　师：小朋友已经能把歌曲唱完整了，可是老师没有感觉到优美，你们觉得怎样才能唱得优美呢？　　师：老师用两种不同的声音来演唱这首歌曲，你们听一听，哪一种比较优美？　　师唱歌，学生比较。　　（7）请学生有感情地演唱歌曲。　　5、打击乐器伴奏　　（1）师：你们有没有注意到，老师在歌词的下面遮了一张纸，你想知道里面藏的是什么吗？让我们一起来看一看。　　（2）师：谁能用碰铃给歌曲伴奏呢？让我们一起用

7、手来试一试。　　（3）学生徒手练习。　　（4）请几位学生伴奏，其他学生演唱。　　6、歌表演　　（1）师：加上碰铃的伴奏，歌曲显得更美了，那么，你还能用哪些方式让歌曲更美呢？　　（2）师：小朋友说得真好，不过，这次不能光学大雁飞，我要请小朋友根据歌词的意思来表演。　　（3）放录音伴奏，请小朋友自编动作表演。　　（四）总结并听音乐律动出教室　　（1）师：大雁即将远行，你想对大雁说些什么吗？那就让我们用优美的歌声和舞蹈祝它们一路顺风吧！　　（2）放《雁儿飞》伴奏，学生听音乐律动出教室。　　教学反思：