放飞理想 (2)

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1、“口语交际”随想河神庙中心校王倩倩从教以来第三次接收五年级语文的课程，而今天我才真正学会了利用教材，真正地领悟了“处处有教材”的含义。小语十册第五单元的“口语交际”是让学生畅谈自己的理想，这次我还像以往那样让学生简单口述，也许这个话题学生感兴趣，竟有点“炒作”的意思。“何不来次演讲呢？”这样的念头在我的脑海闪过。“同学们有兴趣尝试演讲吗？”“太好了”“我愿意”“我行吗？”无数小手高高地举了起来。我诧异了，这可是初次演讲呀，能成功吗？我抱着试一试的心理，让学生课后做准备，写讲演稿，并一一作了指导。在一阵热烈的掌声中1号同学走上了讲台，站在黑板前面“各位老师、各位同学大家好！我今天演讲的题目是《

2、我的理想——人民教师》”多么简洁、流利地开场白，全然是一位演讲老手的口气，“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业，因此我想成为一名人民教师、、、、、、我知道在通向理想的征途上，总会有坎坷、荆棘、沟壑、急流、险滩、但我、、、、、、”“理想是夜行人的灯光，远航者的罗盘的，是人生乐章的主旋律，人生图画的主色调。形形色色的人有形形色色的理想，我的理想是作一名救死扶伤的医生、、、、、、”、、、、、、我再次诧异了，这是我的学生吗？我怎么从来都没有发现他们有这样的才华，就连我这位老师都觉得有点不及他们了。掌声打乱了我的思绪，原来大家在为我班最胆小的李杰鼓掌，对他的讲演稿我没有太多的印象，因为我觉

3、得平时说话小心翼翼的他没勇气站在讲台上，而且他的字写得太糟了，我根本就没看就搁在一边了。为何掌声会如此热烈？呀，我明白了、、、、、、为勇气而鼓掌，为帅气而鼓掌，为文采而鼓掌，为风采而鼓掌。想到这里我觉得有股暖流涌进了我的眼眶，他们感动了我，孩子们的心灵是圣洁的，是善良的，他们懂得如何去鼓励他人，关爱他人，维护他人的自尊。就在昨天我还为不能照顾父母而遗憾，为不能陪伴爱人而自责，为四岁的儿子因生疏不跟我睡觉而伤心。蓦地，我觉得自己伟大了，这么多学生因受教育而懂事了，我还有什么苛求呢？父母、爱人支持我的工作，孩子将来懂事了会理解我今天的工作是多么的重要，我又何必抱怨自己走上了讲台呢？“虽然支持我的

4、只有几票，但我还是十分快乐，因为我参与了，迈出了这一步。”“我会把这次失败当作继续前进的起点和阶梯。”“看着一张张熟悉的笑脸，我紧绷的神经松弛了、、、、、、”还有什么比同学们这些感受更有价值？这次演讲的收效远远地超出了我的预想。作为教师，何不时时、处处为学生创设发挥自我才能，展示才华的机会呢？何不抓住教材大做文章呢？