Next stop-标准教案-U1

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1、教学对象:小学1-2年级教学时间：40分钟/课时《Nextstop》第一册教案Unit1WelcometoUSA!单元目标语言单词：Lesson1:BeakieEddieLesson5:momdadsisterbrothergrandmagrandpa句型：Lesson2:What’syourname？Mynameis…….Lesson6:Thisismy…….单元技能目标:1，能掌握教材主要人物2，能运用句型What’syourname？来询问同学的名字，并且进行自我介绍3，能掌握6个家庭成员单词4，能运用句型Thisismy……介绍

2、家庭成员5，学生能唱一首关于家庭的歌曲6，能掌握四个字母AaOoHhTt的听说读写并且掌握它们的自然发音7，学生能表演故事8，学习美国相关知识,第一课时Lesson1+Lesson2课型新课教学目标1、学生能掌握教材主要人物；2、能运用句型What’syourname？来询问同学的名字，并且进行自我介绍3、能掌握四个字母AaOoHhTt；4、掌握教材结构；5、掌握班规及评优；目标语言重点语言Hi,Hello,Goodbye,Bye，I’mWhat’syourname?Myname’s…补充语言Look,your,my复习教学材料单词卡片

3、（1），课件，头饰,balls,dolls、CD、名字卡片，字母卡片，sticker，hammer，课堂教学过程section1（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Greetings/Warmup5-10分钟1.greetings:(w-g-s)(whenIsay“hello,everyone!”youshouldgivemeahug/fiveandsay“hello,Jennifer”)2.warmup:orders:standup,sitdownsong：Hellosongu跟着教师做动作即可（老师先做示范）

4、。udoorderlearnanewsongu熟悉老师的名字，培养师生亲密关系，活跃气氛，注意单个量要足。u训练学生的执行力歌曲舞蹈韵律感增加学生的学习积极性Lesson1Newcharacters（part1）：BeakieEddie+Self-introduction20分钟1，教材人物引入：拿出两个做的Beakie和Eddie的头饰，然后悄悄走到某个小朋友的身后，然后让小朋友睁开眼睛，模仿Beakie和Eddie的声音说“Hello，I’mBeakie”反复输音然后介绍这两位来自美国的新朋友（Boysandgirls，Jennif

5、erwillintroducetwonewfriendstoyou。First，pleasecloseyoureyes，Iwillshowyou。）2，practice：让每个小朋友上来自我介绍，教师带领大家一起问好（Hello,everyoneI‘mX。thewholesay–HelloX）3,Production：luckyball（然后用luckyball的小活动让每个学生都上来用I’m做一个自我介绍，优秀的学生可以说出更多的信息）教材介绍8分钟教材特点；国家为主线国家主题内容贯穿每个单元突出学生的听说读写认知动手能力注重对于自然

6、拼音的学习教学层次很清晰教学目标：在nextstop1里面我们将会学习到关于家庭成员动物文具数字职业玩具身体部位地点水果类等单词要求学生能够做到对单词的听说认读能够完整地回答句型唱英语歌曲及歌谣并且掌握26个字母的听说读写及自然发音能够完成部分故事的表演同学们加油哦~教材内容：（每册10个单元学习10个国家老师会带你们去美国西班牙俄罗斯英国等等国家了解他们的文化当你们学完一个国家并且掌握到相关的知识你们将会取得护照太刺激了！分为学生用书及活动用书及辅助教学材料）学生用书：lesson1（词汇）lesson2（句型）lesson3（语音及

7、自然拼音）lesson4（故事）lesson5（词汇）lesson6（句型）lesson78（国家主题内容）活动用书：针对活动用书每个部分设计的训练拓展内容备注：每个单元都有一次关于国家设计的主题活动（说明班费的用途）每次课后都需要进行语音材料的听力训练家长进行签字学生初步根据老师的指示大致浏览教材内容家长老师学生形成良好的沟通，做好学期安排。班级班规及评优管理5分钟老师自定评优方法（参考学员评优管理手册）学生了解班级班规及相关奖励方式规范学生常规做好学期班级管理Section2（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意

8、图Lesson2Part1句型What’syourname?Mynameis…….20分钟下课后，老师让两个学生进行句型场景的演练，一个学生扮演“Beakie”另一个学生扮演“Eddie”Pre:today