(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册从生活中找“米”

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1、《从生活中找“米”》作文教学设计——七年级下册第四单元作文唐山二十八中学杨慧敏训练目标：⑴学会从生活中找“米”；⑵学习根据中心来选材。训练重点：（1）学会从生活中找“米”。（2）选材要新。（3）会通过具体生动的细节，描写人、事、景、物。课型：作文指导课训练题目：美的瞬间训练时数：一课时教学过程：一、设置情境，导入习作同学们，你们可曾听说过一个美丽的传说呢？《两个鸡蛋一颗葱》（关于《绝句》的传说）其实，写作文并不是大家想象的那么难。俗话说“巧妇难为无米之炊”。看看杜甫的夫人，是怎样利用现有食材的？同学们之所

2、以怕写作文，就是不单单是因为缺乏写作材料，更主要的是还缺乏发现生活中好的素材的那双慧眼！所以我们要有三双眼睛：即心眼、肉眼、慧眼。这节课就跟大家一起来探讨怎样叫我们具有这双慧眼？这写作中的“米”从哪儿来？完全来源于生活，由我们的慧眼去发现。二、导入：1、《半瓶矿泉水》学会换个角度看问题（发散思维训练）2、看到这些图片你想到了什么？可以想到这些……还可以举一反三二、生活中的素材无处不在老师举例A、范围要宽泛，涉及各个领域B、要以小见大，不要怪、偏C、要有一定的高度三、思路拓展1、故事引路一天，莫泊桑从邻人那

3、里听来几个故事，觉得很新鲜很生动，于是就打算在这些故事的基础上写小说。但是心里有点拿不准，就跑去请教福楼拜。他在导师面前把故事讲了一遍后，提出了自己的看法：“这些故事内容丰富，足够写出作品来。”然后期待大师的意见。福楼拜望了望这位虔诚的年轻人说：“我看你还是别写这些故事为好，希望你做一做这样的练习，骑着马出去走一圈，一两个钟头以后回来，再把自己所看到的一切记下来。”莫泊桑听了导师的话，打消了听取别人的故事来写故事的主意，并按照导师的说法骑着马出去跑了一圈，回来写出了自己的所见所闻。他按照这种方法练习了一年

4、之久，终于写出了一篇著名的短篇小说《点心》。第一则故事强调观察的重要性，因为自己的所见所闻的事物有自己的真实的感受和体验，写起来易生动感人，以此为素材容易写出成功的作品。仔细观察福楼拜把莫泊桑当作弟子后，经常教导莫泊桑观察要细致，要能发现所描写对象的特点。他说：“当你走过一位坐在他门口的杂货商的面前，一位吸着烟斗的守门人的面前，一个马车站的面前的时候，请你给我画出这杂货商和这守门人的姿态，用形象化的手法描绘他们包藏着道德本性的身体外貌，并使得我不会把他们和其他杂货商、其他守门人混同起来，还请你只用一句话就

5、让我知道马车站有一匹和它前前后后50匹是不一样的。”第二则故事告诉我们，观察要细致，要能发现所描写对象的特点。体验生活福楼拜强调写作的独创性。莫泊桑初学写作时，常去福楼拜家，拿出一些试作请他指教。福楼拜对莫泊桑说：“如果一个作家有他的独创性，首先就应该表现出来，如果没有，就应该去获得。”如何获得呢？福楼拜说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未曾被发现的东西，因为人们用眼观看事物的时候，只习惯于回忆起前人对这事物的想法。最细微的事物里也

6、会有一点点未被认识过的东西。让我们去发掘它。为了要描写一堆篝火和平原上的一株树木，我们要面对着这堆火和这株树，一直到我们发现了它们和其它的树其它的火不相同的特点的时候。”第三则故事强调写作的独创性，并告诉我们独创性来自对事物长时间的观察，要通过长时间的观察发现别人没有发现过和没有写过的特点。深入思考事事洞明皆学问，人情练达即文章。2、柳青的“怪招”3、走进生活，分享快乐瞬间四、畅所欲言，发现“美”。师：同学们，刚才看到的人、事、景、物，你们推测出当时的心情与表现吗？（学生自由发言）教师点评：活动中人物的每

7、个动作，每个表情，是如此的清晰与真切；熟视无睹的各种美食，平时都给忽略掉了。同学们也突然发现，原来有那么多话可以讲，从中深切地体会到，只有真真切切地观察生活，笔下才有话可写。这真是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”呀！师生讨论（阅读课本写作知识《从生活中找“米”》，讨论下列问题）：1、同学们刚才列举了许许多多美的人、事、景、物。请同学们说说这些材分别来自于生活的哪些侧面？（家庭生活、学校生活、社会生活等）2、同学们列举的美的人和事，大到国家大事、世界大事，小到生活点滴，你们是怎样搜集到这些材料的？请向同学

8、们介绍你的经验。（要做有心人，多留心，多观察，多思考，多积累。）3、同学们，刚才列举的美的人和事中，哪些材料最能紧跟时代步伐？哪些材料又见常人之未见？哪些材料体现的思想内涵比较深刻而发常人之未发？（选材要真、新）三、引导写作，抒写美。师：当然，从生活中获得了写作的材料还不能写出好文章，写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，也切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。1、片段欣赏：（投影）下面两段分别抓住了什么细节来刻