(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树教学设计 (5)

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1、一棵小桃树教学设计教学目标：1、解除字词障碍，整体感知课文内容。2、理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程，体会作者的思想感情。3、掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。4、了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。重难点：1、理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程，体会作者的思想感情。2、掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、精彩开篇，导入新课。一个柔弱的生命，在经历生活坎坷的时候，是坚守，还是放弃？看似单薄的，积蓄着梦想的小桃树，竟然可以爆发出顽强的生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要结果，百折不挠地追求着成长的幸

2、福和美好的理想。尼采说：“生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，它要求向上。”风雨之中，小桃树上保留的欲绽的嫩红花苞给了我们精神的启示和生命的感动。今天我们来学习18课一棵小桃树。（板书课题），以“凹”字的读音引出作者。1、明确学习目标。1、作者简介及背景链接。3、检查预习，生字读音及生词的意思。二、整体感知课文内容，理清文章思路。朗读课文，感受小桃树生命的成长，并思考下列问题。1、课文围绕“小桃树”写了哪些情景，记叙的顺序有什么特点？【点拨】抓住线索，整理结构，散文往往行文自由，结构灵活。同学们要注意文中表示时间的词语。（1）本文先写眼前情景

3、(第2段)，描述“今天下雨”，小桃树被风雨摧残的情景。接着回忆过去(3—8段)，倒叙“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景上来(9—14段)，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。全文可以依此分为三大部分。（2）插叙。现在——过去——现在。三、比较阅读析内容通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。1、小桃树三比：（1）小桃树紫藤萝（2）小桃树爷爷的盆景（3）小桃树贾平凹跳读课文，完成下列表格：小桃树紫藤萝不幸遭遇经历风雨后小桃树紫藤萝小桃树爷爷的盆景外形待遇结局 小桃树爷爷的盆景生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树贾平凹小桃树贾平

4、凹注：可以同桌商量、讨论2、指明学生回答以上表格内容。明确：作者从小桃树的成长经历，得到启发和鼓舞。通过以上三个表格对比知道。四、写作手法悟主旨。大声朗读课文的最后一段，思考本段的作用。明确：小桃树的顽强生命力使“我”看到了希望，坚定了信念坚信通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。以此引出本文的写作手法：托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。五、练本文采用托物言志的手法，通过描写小桃树的历经风雨而仍然顽强生长的经历，寄寓了作者的人生志向含蓄深刻地表达了主题。请你也运用这种手法抒发自己的情感吧。（150~200字之间）