(部编)人教2011课标版一年级上册zh ch sh r

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1、汉语拼音《zhchshr》说课稿李云珍一、说教材　　zh、ch、sh、r是小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的发音

2、，幼芽提示r的形。第二部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。第四部分是一首儿歌，配有图画。　　根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我把本节课分成了两个课时，这节课是第一课时，本课制定了以下几点教学目标：　　1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。　　由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch

3、、sh、r的发音和与韵母拼成的音节作为本课教学的重点和难点。二、说教法　　由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰是我们隰县的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比等方法来教学本课。　　本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体课件。三、说学法　　本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我先让学生对前面学过的平舌音进行了复习，然后再用比较的方式来学习本

4、课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。四、说教学过程　　根据本篇课文的要求，我准备了以下环节来教学本课：（一）复习旧知，导入新课。　　因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。我先出示写有z、c、s和zi、ci、si的课件，然后让抽学生读，最后强调z、c、s是平舌音，发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再强调三个整体认读音节z

5、i、ci、si，要读长些，读响亮些，这样不仅训练了学生的分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。巩固和加深了这些字母的读音和发音要领之后，对新的教学也是一个好的开端。接下来，我采用以下导语导入新课：　　同学们，今天我们一起再去认识几个字母家族中的新朋友，它们也是我们要学习的最后几个声母，大家有信心学好它们吗？今天，我们就来学习zh、ch、sh、r这四个声母。（二）进入情境，示范引领，学习zh、ch、sh、r。（1）借助图画，读准字音。学习zh的发音（出示图），提问：同学们，你看图上画的是什么？生答：图上画的是一个阿姨坐

6、在椅子上织毛衣。通过织毛衣的“织”我引出zh的读音，告诉学生：把“织”读得轻一些短一些就是声母zh的读音（板书zh），然后师范读，生跟读，边读边正音，强调发音时舌头翘起，顶住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。学习zh的形同学们仔细观察这个声母与我们前面学的有什么不同，对，它是由两个字母组成的，是由我们学过的声母z和h组起来的，这样将旧知与新知联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。学习声母ch　　（出示图），教学方法和教学zh基本相同，同学们已掌握了学习方法，

7、因此，我直接引入三个问题：1、图上画的是什么？2、这个声母该怎么读？3、应该怎么记住它？这时，我发挥学生的主动性，同桌讨论这三个问题，然后找一位程度比较好的同学说出讨论的结果，学生边说我边补充（板书ch），强调发音时舌头翘起，发音动作和zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音。学习声母sh　（出示图），用前两次的教学方法，同桌相互讨论，然后找同学说，强调发音时舌头翘起，师范读，生跟读，开火车读。　　教学完这三个声母之后，进行综合复习，找同学分别读这三个音，在这一教学过程中，要注意面向全

8、体，照顾差生。首先指名较差的学生来读，读对的给予奖励，提高他们对学习的兴趣，然后指名较好的同学来补充、纠正，发挥优等生的积极作用，达到全班都会读的教学目的。通过图画，学习声母r。　　由于声母zh、ch、sh的音形都是由z、c、s变化而来的，而声母r