(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一颗小桃树教学案例

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1、教材分析：　　《我的小桃树》节选自人教版七年级下册第五单元第十八课。这课是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，但却寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。初次接触到文本，感觉这篇课文比较难教，因为这篇课文原本是一篇初中二年级的课文，选排到七年级的课本之中，全文篇幅较长，内涵深遂，学生理解上有一定的难度。　　学情分析：　　对于七年级的学生来说，深入理解文本主旨内涵是有一定的困难

2、的，另外本文也是一篇托物言志的散文，贯穿全文的两条线索，小桃树的成长经历与作者的成长过程，一明一暗互相交错，借小桃树成长过程的艰辛暗示人生成长过程的曲折，借小桃树历经风雨考验仍保留一个花骨朵，暗示即使在遭遇无数挫折与失败之后，作者心头的希望之火依然没有熄灭，还坚信顽强奋斗定会实现美好的理想，从而激励学生正确树立人生理想信念，也是学生学习理解上的难点。　　教学目标：　　1、学会5个生字。　　2、默读课文，理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情　　3、学习作者满怀真情抓住事物特点进行细致描绘的方法　　4、树立对人生理想执着追求的坚定信念

3、。　　教学重、难点：　　品析生动细致的语言，理解重点句段的深刻含义，准确把握文章的主旨。　　教具及学具准备：　　多媒体课件　　研究目标：　　1、长文短教。　　2、学习抓住重点的词句深入理解课文内容。　　3、如何指导学生读出自己的感悟。　　研究过程：　　1、解读文本，划分课时。　　初次设计整节课的教学流程,我让学生勾画出写小桃树生长过程的语句,并梳理出小桃树的生长经历,然后我让学生概括出这是一棵怎样的小桃树,学生抓住了小桃树的瘦弱顽强的特点后,我让学生抓住关键句子中的重点词语感悟小桃树瘦弱、顽强，然后我让学生再次轻声朗读课文，看看课文中的

4、哪些语句表现了小桃树的瘦弱和顽强。课文中集中反映小桃树瘦弱顽强的句子主要各有两处，在学生找到相应的句子时，我通过多媒体的帮助，让学生抓住关键的词语谈体会，并有意识地指导学生读出小桃树的瘦弱和顽强，在指导这几处句子的教学时，我有意识地将重点放在能集中反映小桃树顽强的品质上，学生自然对小桃树的喜爱之情便能油然而生，我顺势利导，其实作者和你们的感情一样。接下来我让学生再次默读课文，让学生勾画出反映作者喜欢小桃树的句子，学生主要找　　到了“啊！小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？”和课文的最后一个自然段中写作者对小桃树充

5、满感激的句子。教学第二个句子时，我因势利导,让学生设下疑问：作者为什么要感激小桃树？感激小桃树的什么？存下疑问之后,让学生先来了解作者的成长经历，看看作者的成长经历和小桃树之间有没有相似的地方，学生通过四人小组内的读一读，议一议，很快就能发现作者的成长经历和小桃树非常相似，小桃树从埋种到开出花骨朵，经历了很多的磨难和艰辛，而作者的成长道路也不是一帆风顺的，让学生找到课文中涵义最深刻的句子。我让学生联系自己实际情况说说你眼中的成长历程会是怎样的？会遇到些什么困难？然而作者一个从农村出来的初次走上社会的年轻小伙子来说，他又会遇到什么呢？学生

6、也就能理解人生道路上的挫折与坎坷。在接下来的教学中，我让学生再来看看作者的成长经历和小桃树的生长经历，让学生找他们之间的相似点，学生明白了作者明写小桃树，实际上是暗写自己，这种写法就叫作“托物言志”为了让学生进步理解到底表达了作者怎样的志向，我将课文中多处写作者梦的语句，让学生体会到这里的梦就是作者的理想。最后我让学生解决刚才留下的疑问，学生也就不能体会作者真正感激地是小桃树给了作者勇气和力量，让作者能够顽强地面对生活，追求理想。第一次试教下来，老师们普遍觉得教学层次清晰，但感觉后面的教学内容，还没有真正地落实到实处，语文学科中读的特点

7、、教师对读的指导性没有很好地体现出来，咎其原因，第二课时内容安排过于饱满，于是，我在课时划分上作了进一步改进。把小桃树的成长经历和小桃树的瘦弱放到第一课时，而这一节课的重点就是研读小桃树的顽强，体会作者对小桃树情感的变化上。将更多的时间放在指导学生的朗读上。如何让学生读出情感，读出层次，我有意识地通过评价型的语言，通过教师对课文深层次的理解补白指导学生读出自己的感受。在第二次试教中，我从复习入手，直接从小桃树的顽强组织教学，将更多的时间用在指导学生的读书上，感觉到整节课更好地落实了读的任务。在第一节课的基础上，我又在课文的最后加入了一段

8、作者的补充资料简介，让学生更好地体会作者的对理想的执着追求与信念，才有了今天的成就。学生也就更能收到激励与教育，获得动力，联系实际找准自己应该努力的方向，并为之奋斗。　　2、切入重点词句，读中感悟。　　片段