人教2011版小学数学三年级认识东，南，西，北

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1、课题认识东北、东南、西北、西南（例4）课时1课时班级编写者林晶一、教材内容分析本节课学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线。是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：结合具体情境，使学生认识东南、东北、西南、西北这四个方向给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在

2、的位置。过程与方法：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。情感态度与价值观：能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。三、学习者特征分析学生已经在生活中积累了一定的方位，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此，从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。因此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。四、教学策略选择与设计情境演示与指导学习相结合五、教学环境及资

3、源准备多媒体课件、指南针六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备 一、复习铺垫，引入新知。 1、复习东、南、西、北。师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？（根据学生汇报结果，分别贴上“东、南、北）2、引入新课题。师：同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）师：什么是八方呢？师：同学们，你们回答得真好，我们学习了东南西北，可是东南、西南、东北、西北又是在什么方位呢？今天我们就一起去认识一下这四位新朋友吧！请

4、个别学生汇报。生可能回答：东、南、西、北。教师组织学生讨论。学生可能回答：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。通过师生的交流，唤起学生对已有知识的回忆，其目的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新知作好充分的准备。二、自主探究，学习新知。1.出示课本例4情境图。师：上几节课我们在明明的帮助下，学会辨认东、西、南、北四个方向。谁来说说操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）师：同学们，为了更快更准地辨别方向，今天，明明带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？师：大家的见识真广！对，这就是指南针，它有一个很特别的

5、地方：指南针红色一头是永远指向北方的。它可以帮助我们辨别方向。2、观察指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？今天，我们就要认识这四个方向。（板书课题：认识东南、西南、东北、西北）请个别学生汇报。生可能回答：北面是教学楼，南面是大门，西面是体育馆，东面是图书馆。根据生活知识，学生可能回答出：指南针。组织学生观察指南针表面。生可能回答：东南、西南、东北、西北。在处理教学难点“认识东北方向”时，教师采用的是“扶”的方法，借助多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知识。（1）认识东北方向。设疑：多功能厅在学校的哪个方向？引导

6、：既不是正东方，也不是正北方，它在哪个方向？‚对回答的学生提问：怎样的方向是东北方向？ƒ你们怎么想？（指名说看法）教师用方向板演示：这指向什么方向呢？算是东北么？这呢？这些都算是东北方向，可以知道什么是东北方？师：对，我们把在东与北之间的方向叫做东北）（在方向板上贴出：东北）2.讨论认识其他方向。师：食堂在操场的什么方向呢？同桌商量商量。师：其他两个方向呢？想一想，把你的想法告诉大家。汇报交流。引导学生说：西方和北方之间的部分叫做西北，东方和南方之间的部分叫做东南。（贴出：西北、东南）3.比一比。（1）师：在四人小组里比一比，看谁能正确说出你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？（2）小组

7、活动。（3）反馈。（指名介绍）提出要求：边说边用手势比，并请被说到的同学起立后自己坐下。生可能回答：东北方请个别学生说。学生可能说：只要在东与北之间都可以算是东北方请学生个别回答。生可能回答：西南，西南是在西与南之间所指的方向。生可能回答：西北和东南，西北是在西与北之间所指的方向，东北是东与北之间所指的方向学生自由讨论，组织学生个别汇报。在已有知识基础上，由知识面广的学生揭示新的方向，很容易地引领全班学生知道