人教2011版小学数学三年级复式统计表教学设计 (2)

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1、集体备课通案：复式统计表主备人：麻伟授课时数：1课时_三__年级下册第__3__单元【教学内容分析】本课内容时在前面学习单式统计表的基础上，设计了男、女生喜欢的活动情景，通过统计男女喜欢的活动，先分别用单式统计表表示，再引出复式统计表。【教学目标】知识与技能：1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。过程与方法：1、把几个单式统计表和并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。2、经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统

2、计的意识和能力。情感态度价值观：通过学习，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。【学情分析】学生已经学过“简单的统计”的基本内容，对单式统计表有了一定的了解。通过本课教学，旨在使学生对统计知识有更深的理解。让学生在学习“复式统计表”的同时，感受到统计知识在日常生活中的应用，并能应用统计知识解决身边的数学问题。【教学重点】认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。【教学难点】通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。【教学策略】教学本课时充分利用学生的知识基础，确定适当的教学起点，尽量让学生根据统计表进行初步的数学分

3、析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断与决策，通过自主探索、合作交流的方式学习，达到教学目标。【教学资源】教科书第36页例1，练习八第1、2、3、4题，多媒体课件。【教学过程】（一）设情境，激发兴趣。1、出示教材第36页情境图，请同学们谈谈自己的爱好。师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。（二）自主探索，建构新知1．复习与铺垫（1）选择适当的方式收集数据。师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。（2）完成数据收集与整理。（数据略

4、）             （3）分析数据。师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？学生根据表中数据进行个性分析。1、比较与体验。（1）师：这两张表有什么共同之处？学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。（2）制造冲突。用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？学生回答。（略）师：男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？学生回答。（略）生：这两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一

5、议，然后发表你们的意见。小组讨论，教师巡视指导。（3）“创造”统计表。学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。3.完善认知，揭题。（1）根据表格内容，引出“表头”（如下表）。（2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？（3）出示课题：复式统计表。4、读复式统计表。（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对

6、应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”5、解决问题。竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。师：（1）从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少？（2)从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少?(3)第三个统计表包含哪三项内容：活动项目，人数，性别。(4)根据表中调

7、查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么?哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。小结：引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。（板书课题）设计意图：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测；在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。（三）课堂作业新设计指导完成教材第38