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时间:2019-08-15
《语文人教版六年级下册21 我最好的老师教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、21*我最好的老师元谋县花同小学山华庭教学目标:1.默读下面的课文,想一想课文讲了一件怎样的事?2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?3.你喜欢这样的老师吗?教学重难点:体会怀特森先生出人意料的举动,独具匠心的教学方法以及他教育学生的人生哲理:不要迷信书本,也不要迷信权威。教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入,评判“最好的老师”1、读诗歌。这首诗歌是对老师的真实写照。在你们的眼中,什么样的老师才称得上是最好的老师?学生回答后小结:每个人心目中的好老师标准都不同,这是一个没有评价标准的评判。这节课,让我们随着美国作家去认识一位他心目中最好的老师——怀特森先生。2、板书课题,
2、齐读课题。21我最好的老师过渡:作者心目中最好的老师又是怎样的呢?让我们一起认识一下怀特森先生吧。同学们已经预习过课文了。二、预习要求:1、你会读下面的词语吗?编造破绽强调教训驳倒 论证权威糊弄出人意料 目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈2、对词语的理解:出人意料:超出人们的意料。 侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽:比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味:饶,丰富,多;指很有趣味。三、初读课文,认识“最好的老师”。提问:1、课文主要讲了一件什么事?四、再读课文,走近“最好的老师”提问:1、怀特森老师是一位什么样的老师?他是一个很有个性的老师,教学方
3、法独特,常常有出人意料的举动.文中从哪些句子体现出来,自己找一找,划一划、读一读。(1)一次测验,我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分;(2)老师讲课的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也是错误的信息;(3)课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨;(4)希望我们多去发现问题,大胆提出来;(5)科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。提问:2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?因为:怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不迷信书本、也不要迷信权威。3、课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因?说一说:不迷信书本,也不要迷信权威。如
4、果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?勾一勾请大家把这句话从文中找到并勾画下来!不迷信书本,也不要迷信权威。4、我问你答:老师的教育方法是怎样的?你喜欢这样的老师吗?五、知识拓展(读故事,谈体会)六、激情延伸,感怀自己最好的老师。畅所欲言:师恩难忘。回想教过自己的老师中你最喜欢的老师是谁?为什么喜欢他/她?不要迷信书本,也不要迷信权威!七、课堂小结:读书而不思考,等于吃饭而不消化。——波尔克八、板书设计:21我最好的老师有个性教学方法独特出人意料的举动
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