语文人教版六年级下册口语交际，习作四

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1、附件4泸县“一师一优课、一课一名师”活动教学设计课名一个小村庄的故事省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称泸县百和镇百和中心小学校教师姓名张文宗学段学科高段语文教材版本人教版册次章节六年级下册第四单元课时1年级小学三年级学习者分析　观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的

2、兴趣,并且使学生学会观察。作前准备：　　　观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。教学目标1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；　　　2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。　　　3、激发爱科学用科学的兴趣。教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

3、教学重点难点以及措施把实验的经过和自己的感受具体地写下来。能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。教学准备PPT多媒体教学环境电子白板教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、谈话导入引入课题一、激趣入题，引导探究乐趣。　　　　我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？　　　　谁愿意说给其他同学听。激发学习兴趣二、组织活动，摄取习作素材。　　　1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？　　　2、组织学生到门口选好的树下找一只

4、小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？　　　　　教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)　　　　　教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？　　　　　整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?　　　3、教师做实验，指导学生观察。　三、创设情境，交流活动发现。1、指导学生仔细观

5、察。回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)2、反馈、评价。①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。②师生共同评议。四、自主表达，拟定个性文题。1、自主拟题。如果以这次实验为题，怎么拟订？如果以你的心情变化为题，怎么拟订？　如果以这节课为题，怎么拟订？2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导五、互批互改，提高习作素养。要求：1.请将您做好的教学设计以word形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原

6、创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。