(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册世说新语两则

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册世说新语两则

ID:41069277

大小:15.97 KB

页数:3页

时间:2019-08-15

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册世说新语两则_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册世说新语两则_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册世说新语两则_第3页
资源描述:

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册世说新语两则》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、世说新语逸:一般是指超凡脱俗,卓而不群:~轩,~志。也可以指安闲,安乐:安~。逸,过也志:记录、记载谢家宝树:(典故)我很想介绍谢道韫的事迹,但是我碍于内涵不够。咏雪同学们我们今天学习世说新语二则《咏雪》和《陈太丘与友期行》这两篇,是选自《世说新语》。我们先看看《世说新语》是什么?介绍《世说新语》《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆所编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《世说新语》按内容分为德行、言语、方正、文学等36篇,课文所选的两则是选自《言语》和《方正》篇。咏雪呢,是我们初中,第一篇正式接触的文言文。在世说新语当中,是没有题目的,咏雪和陈太丘

2、与友期行都是编写教材的人后加的。看过下雪吗?如果让你用一个比喻来形容白雪纷纷的样子,你会把白雪纷纷比作什么?老师范读:现在呢,大家听我读,然后把不认识的字音,标上。学生结合注释,了解文章大意:现在呢,同学们结合课后的注释,理解文章的大意。一会找一个同学用自己的话,讲述这个小故事。时间、地点、人物。了解短文的大意。现在大家拿出一个抄写本,将全文逐句翻译在上面。注意每一句中,需要注意这些地方。陈太丘与友期行一、齐读一遍,重点解决尊君在否。通假字。二、学生自己大致理解文意下面我请一个同学,来点评一下,我们刚才的齐读情况,是不是把课文读准确了,就可以呢?谁来。不光是要把字音读

3、准,还要把感情酝酿出来。我想大家没有把文中人物的情感读出来,可能是因为还对课文中的字词句,还有不理解的。那下面请同学们,读一句课文,结合课后的注释翻译一句。把你不理解的,标注在书上,问问周围的同学,仍有不会的记下来,一会我们共同解决。(解决不理解的词句)。还有没有同学认为,课文中某个句子某个词,我懂,但是我觉得我应该提出来,让大家注意一下、还有同学认为还有哪里需要引起大家注意。(现在做超前了,学生做不到,之后可以做。)三、老师帮忙解决重点字词下面,老师考考同学们,老师考的不只是课文里的词句。能不能根据课文中的意思,推测词语的意思。注意回答的时候呢,先告诉我,课文中的期

4、是什么意思,不期而遇你认为是什么意思呢?谁来答第一组:陈太丘与友期行,不期而遇。我们同学不仅反映快,还把不期而遇记到书上了,这是非常好的学习习惯。第一组:陈太丘与友期行不期而遇第二组:太丘舍去四舍五入、舍近求远第三组:太丘舍去(相委而去)去世第四组:入门不顾瞻前顾后学会融会贯通。(这也是学习文言文的小方法之一)四、理解文意课文中的障碍我们清除了。我想请一位同学,用你自己的话,给同学们讲讲这个故事。有什么可以补充的吗,通过同学的补充啊,我们对文章的理解,更深一层了。五、朗读出怒的感情我们再来读一读,把我们第一遍没有读好的遗憾,弥补上。首先,请女同学给大家读一遍,男生注意

5、听,一会评价一下他们哪里读得好,哪里有不足。女同学读的时候,注意把握人物的情感。我们一起试一下,陈太丘与友期行。女同学读完了,男同学谁来评价一下。(怒字没有读出来。)友人为什么怒?以为陈太丘没有等自己走了、怒到什么程度了?怒到骂人的地步,要怎么读才能读出这份愤怒。刚才这位同学,读得很好,咬牙切齿地读。下面我们全体同学一起来,每个同学都体会一下,友人那种生气的情感。我们一起读,老师读友人便怒,你们读友人说的话。友人发怒,便骂了元方的父亲,元方什么反应。骂自己的父亲,谁不生气啊。元方说的话,和他做的动作,你们觉得应该怎么读,哪几个字重读,才能体现出元方的怒来。无信、无礼。

6、大家注意,无礼要比无信更重一些,好像在告诉友人,不能这样对我说话,不能这样骂我父亲,这样你太无礼了。那么每个人再体会一下元方的怒,然后谁再来读一遍。···那后边的动作,应该怎么读,哪里要重读。不顾。为什么这里要重读,表现了元方的倔强。倔强的元方发怒了,也生气了。那太丘呢,当时他走的时候心情是怎么样的?也很怒。朋友不来,拂袖而去。那太丘舍去,你们怎么读?读重舍。那同学体会一下,我们再读课文的时候,要抓住怒来读,体会他们不同的怒,不同的情感。那下面,我想请,全体男同学读,看能不能读出这3个人不同的怒,不同的情感。恩,男同学把这份怒读出来了。3个人都生气了,都在发怒。而且好

7、像都有自己充足的理由。下面,我请同学门说一说,你认为谁的发怒更合乎情理,你赞同谁的做法?或者你说说谁的做法不太妥当?你赞同谁的做法呢?比较赞同陈太丘的做法,约定好了,但是不来,发怒时应该的,谁让你不守诚信呢。赞同元方的做法,别人骂自己的父亲,怎么能不生气呢。他怒的很有道理,为自己的父亲维护了尊严。认为元方不对,就算他生气了,也应该宽容一点,大方一点。元方不妥当,自己是晚辈,对前辈如此不礼貌。最后也说了,友人十分惭愧,拉起元方的手,证明他向元方承认了自己的错误,但是元方不给他面子。有点不妥当。我觉得元方这样做是对的,给人友人一点颜色看看。觉得元方做法有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。