【教学设计】《两栖类和爬行类》（冀少）

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1、《两栖类和爬行类》◆教材分析通过本节《两栖类和爬行类》的学习，概述两栖动物和爬行动物的主要特征,举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。【知识与能力目标】1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。【过程与方法目标】通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。【情感态度价值观目标】关注两栖动物和爬行动

2、物与人类生活的关系。形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。【教学重点】1．两栖动物的概念。2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。3．青蛙的形态结构特点。4．蜥蜴的形态结构特点。【教学难点】动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。◆课前准备◆制作PPT课件、视频、图片等。◆教学过程【导入新课】夏天，在河流、溪水边的草丛中，常常可以见到青蛙和蟾蜍。在田间的小路上，偶尔能遇见蜥蜴匆匆穿行而过；傍晚时分，在窗户和墙壁上还常常有壁虎在默默地捕食昆虫……上节课我们学习了鱼类，鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特

3、征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？他们既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。但是，它们却不是同一类的动物，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，为什么生活习性相似的动物却属于不同的动物类群呢？今天，我们就带着这些问题一起来学习《两栖类和爬行类》，看看能不能解开其中的奥秘吧！打开课件第2页。【讲授新课】一、两栖动物思考：青蛙有哪些与两栖生活相适应的特点？（1）青蛙的成体与幼体形态一样吗？ （2）幼体生活在何处，用什么方式

4、呼吸？ 成体生活在何处？用什么方式呼吸？ 经过观察、分析，学生能归纳出：（1）青蛙幼体生活在水中，成体生活在潮湿的陆地上，也在水中。青蛙背部的皮肤呈　黄绿色,间有黑色斑纹　,腹面呈白色,这使青蛙不易被天敌发现。(2)青蛙的前肢较短,后肢较强大　,肌肉很发达,因此,它在陆上是跳跃健将;后足宽而趾长,趾间有蹼所以在水中是游泳的能手。(3)青蛙在陆上生活,主要靠肺呼吸。但是青蛙的肺不够发达,呼吸功能不强。而青蛙的皮肤裸露,能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可以与外界进行气体交换,有辅助呼吸的作用。请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，

5、实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。（1）以青蛙为例说说它有哪些特征与两栖生活相适应？（2）两栖类有哪些主要特征？（3）两栖动物与人类生活有什么关系？把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。要求：（1）小组长认真负责，确保人人参与。（2）本组内若有其他问题，一并解决。（3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。展示要求：（1）展示同学要快速，准确。（2）非展示同学认真看展示同学的展示。评价要求：（1）对展示小组打分。（2）指出其优点和不足。（3）询问其他同学的意见。（同意否，若有不同意见提出。）教师点评要点：教师根据学生展示

6、与评价情况灵活进行点拨。两栖动物幼体是蝌蚪像鱼，在水中生活，用鳃呼吸。成体是青蛙，与水生生活相适应的特点：头部呈三角形；皮肤裸露且能分泌粘液；后肢趾间有蹼等；与陆生生活相适应的特点：有鼻孔，陆地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；有四肢，适于陆地生活。两栖动物动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。两栖动物与人类生活的关系：两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害、施用农药对环境的污染。二、爬行动物观察蜥蜴：完成探究竟·观察：蜥蜴的形态结构。讨论课本思考

7、题、提出自己的疑问。出示自探提示，组织学生自探。请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。（1）以蜥蜴为例说说它有哪些特征与爬行生活相适应？（2）爬行动物的主要特征是什么？（3）两栖动物、爬行动物与人类生活有什么关系？解疑合探把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。要求：（1）小组长认真负责，确保人人参与。（2）本组内若有其他问题，一并解决。（3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。展示要求：（1）展示同学