《特殊的考试》教学设计-1

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1、二年级语文上册教学设计洪水学区语文备课组《特殊的考试》教学设计教学目标1.熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。2.通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。3.通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。4.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点1.对生字的认读及书写。　2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点1.通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。2.

2、表演课本剧。二次复备教学准备　动物头饰、生字卡片教学方法自主学习与品读感悟相结合。课时安排　两课时教学设计第一课时教学目标　　1.会认识本课11个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。教学过程一、知识链接交流共享（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。（出示课题）二、预习导航了解学

3、情　1.自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。2.自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。3.仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？　4.你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？　　（“特、试、持、块”是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）　　5.学生临摹，自评修改。6.同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。三、合作交流解惑生成　　1.用自己喜欢的方式读书，

4、读了课文后你明白了什么？　　2.如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）　　　3.指导学习1-2自然段　　小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。　　四、课堂练习盘点收获1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.学了这篇课文,你有了什么想法？五、总结全文课外延伸　　你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”

5、的句式说一句话。第二课时教学目标：1.把课文读得正确、流利、有感情。2.表演课本剧，懂得要用自己的行动去落实的道理。教学过程：一、复习连接，意境陶冶这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？二、品读文字，精读感悟1.齐读1、2自然段,说说你们从中知道了些什么?　2.学习课文3-6自然段　　学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？　　3.学习第7自然段　　你们讨论得很热烈，可是究竟谁能

6、当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。）通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。三、情景表演,巩固深化　　演一演　　1.课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。　　2.你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，怎样表演才更精彩？　　友情提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。　3.学生在小组内试演　　

7、4.学生观看并评价表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容融合。四、总结全文，课外延伸。这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。五、布置作业，巩固强化1.积累本课词语。2.将本课故事讲给爸爸或者妈妈听。板书设计特殊的考试小熊　　围巾　　想　不关小猴　　手套　　想　又一想小狐狸　红皮鞋　想　又一想小白兔　　　看　就教学后记：