2019-2020年语文A版三下《妈妈，请别阻拦我》word教学设计

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1、2019-2020年语文A版三下《妈妈，请别阻拦我》word教学设计班级姓名★看拼音写词语。　 　céng jīng　　 　     　zhǔ　zhǐ　　　    　　mì táng　　（           ）         （        ）         （         ）　  　guāng máng　　        qīn wěn      　　 　yǔ　zhòu　　（            ）        （         ）        （         ）★请你从课文中找出表示动作的词语，并选一个造句。　　例：阻拦

2、　请别阻拦我。　　_______ ____________________________________。　　_______ ____________________________________。★写出下面词语的近义词。　　新奇（　　）　　阻拦（　　）　　辽阔（　　）★选词填空。　             　渴望     愿望　　1.妹妹（　　）背上书包上学的那一天快快到来。　　2.我有一个美丽的（　　），那就是让世界永远和平。★你想对妈妈说些什么？可以写下来让妈妈看。　　当______________________的时候，妈妈，请别阻拦我

3、。 附送：2019-2020年语文A版三下《小足球赛》word教案教学目标1．学会本课14个生字。能正确读写下列词语：“球赛、两拨儿、欣赏、警惕、膝盖、前倾、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、索性、搂着、全神贯注、局势”等。能从课文中找出表示“看”的词语，并加以辨析和体会；积累有关“看”的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发学生热爱生活的情感。4．学习借助神态、动作描写人物的方法。教学重点图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作，感受比赛的激烈、精彩。教学难点

4、学习借助神态、动作描写人物的方法。教学准备1．收集世界杯足球赛中精彩瞬间的照片或自制多媒体课件。2．学生在家收看足球赛。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课1．交流平时了解到的足球知识。2．观看足球比赛的录像或图片，谈谈感想。二、观察图画1．整体观察：这幅图画有哪些人？在什么地方？是什么时候？他们正在干什么？你从哪里看出来的？2．局部观察：按一定的顺序把图上内容说清楚，说具体。（1）分清主要人物和次要人物是谁？列出要说的人物顺序。（2）抓住每个人物的神态、动作特点来说。（3）在小组中交流：小守门员和观众神态、动作是怎样的？你想到了什么？有什

5、么感受？三、图文结合，初读课文1．对照图画自己读读课文。2．你发现课文描写的这场球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗？运动员是一群孩子，比赛场地是一场空地，课文没有直接描写比赛你拼我抢的场面，只描写了小守门员、替补、观众的动作、神态。）3．再读课文，你感受到这场球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。四、学习生字词1．以“开火车”轮读方式读生字词。2．读读带儿化的词语：“这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿”。3．分辨组词。五、选择自己喜欢的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决第二课时一、复习生字词，引入新课三．听写生字词。2．同桌互相订正。

6、二、精读课文，品读感悟1．指名分自然段朗读课文。2．讨论2从哪些地方可以看出这是一场激烈、精彩的足球赛？3．汇报、交流。品读描写小守门员衣着、神态、动作和观众动作、表情的语句，读出人物的特点。4．练习有感情地朗读课文。三、选择积累，学习运用1．自由选择伙伴，合作演读精彩语句。2．你觉得哪个人物最能吸引你，课文是怎样描写他的？这样写好在哪里？讲给大家听。3．在你最感兴趣的人物旁写上简单体会。4．学习作者的观察方法和借助神态、动作描写人物的方法，进行小练笔：描写球赛中的运动员。5．找出课文中表示“看”的词语，并体会词义有什么不同。（“注视”、“望着”、

7、“盯着”。）课后再收集并积累这一类词语。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页