电教论文：活用媒体

《电教论文：活用媒体》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、活用媒体生奇趣，引人入胜求真知——谈运用多媒体技术进行初中物理教学镇江市官塘中学胡玲玲摘要现代教育广泛应用多媒体计算机和网络通信技术，将其与学科整合已经成为我们目前研究的热点。本文利用了笔者在初中物理教学过程中使用多媒体运用到教学中的事例来论述多媒体植入课堂教学的理念和方法。关键字：媒体；视听；物理教学教育技术是以视听教育为基础，充分利用众多最新科技的成果和汲取了科学方法论的精华而形成和发展起来的。现代教育技术的发展离不开现代媒体的发展。李克东教授在1998年对现代教育技术定义的描述是“所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、

2、应用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践”。自20世纪80年代末以来，以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代信息技术在教育中广泛应用，信息技术与各科的整合，已经成为教育技术领域研究的热点。我们认为必须充分发挥教育信息技术的优势，让学习者在课程学习中学会使用信息技术去获取信息、发现和探索问题、协作讨论、构建知识、创造实践、进行反思和自我测评，培养其科学素养已经创新能力。7物理学是一门基础科学。初中物理的教学内容十分的丰富，贴近我们的生活，如果我们根据教学的需要在教学中活用多媒体技术，不仅可以丰富课堂教学内容，而且能够激发学生的学习兴趣，在教学中起到画龙点睛的效果。以下结合本人

3、的教学实际，谈谈多媒体技术在教学中的设计与应用。1、多媒体技术的特点和作用教学媒体是用于传播教育信息的图片、模型、幻灯、录音、录像、计算机、网络等教学的材料和工具。依靠现代媒体可以将信息传送到一定的距离，我们能实现“秀才不出门，能知天下事”的理想；我们可以利用媒体把丰富的实践经验逐渐积累保存，并可以重复使用，让学生逐渐领会，重温记忆；不同的媒体传递的信息对人的感官产生不同的刺激，使得媒体和媒体之间可以互补，例如将文字和图像进行结合，可以既详尽又直观形象的描述所教授的内容。多媒体技术能够使得课堂教学达到更好的效果，它是现代课堂的有机组成部分。如果合理的使用多媒体技术，能提高教学的境

4、界，有利于学生良好的情感、态度、价值观的养成，有利于学生能力的培养，有利于学生对知识的理解和掌握，有利于学生应用知识能力的提高。2、多媒体技术植入的理念与方法多媒体技术的植入必须服务与课堂教学内容，其立足于调动学生的学习积极性和主动性，让学生注意力集中，充满兴趣。我认为应用多媒体技术进行教学的理念是：7教学内容教学设计多媒体技术的使用将媒体和媒体组合，植入于教学服务于我将物理教学中常用的媒体进行分类：2.1视觉媒体我们现在教学所配备的视觉媒体大多为实物投影器，可以用来放映不透明的图片或实物，它可以直接将印刷品、照片和小型实物等进行投影放大，对小型的立体物进行俯视、仰视和平视。实物

5、投影器可以提供鲜明清晰的视觉画面，引导学生接受其中传递的教学信息。现结合本人的教学实际举例如下。（1）为教学内容服务。在进行《光的色彩和颜色》这一部分内容的教学时，我充分利用了实物投影辅助了我的教学。讲解光源的分类时，我展示了各种各样的图片以及实物，让学生去体会什么是自然光源，什么是人造光源。在做光的色散这个实验的时候，也是利用了实物投影器，让全班所有的同学看清楚了我的操作过程，帮助学生学习这个实验的过程以及得出实验的结论。（2）为教学评价服务我会在“课堂练兵与反馈“这个环节利用实物投影，展示学生学习本节课的成果，以及带领大家自主的去评价自己的练习结果，并且能够让学生主动走上讲台

6、，互相批改评价，这样比传统的“对答案”7的效果要好的多。2.2听觉媒体我们通常采用的听觉媒体是录音、放音设备，可以让我们在局限的课堂范围，体会丰富多彩的环境，让学生身临其境，以辅助我们的教学。如：在讲解音色这个概念的时候，我利用一首歌曲《北京欢迎你》让学生去欣赏，并且去辨别每一句分别是有哪个歌手演唱的，让他们体会不同的人拥有不同的音色，更加容易理解音色这个概念。而且在“探究弦乐器的音调与哪些因素有关的问题”时，为了让学生更加直观的发现并理解，我在课前在安静的环境录制了声音素材，将不同的长短，粗细，松紧，材料制成的琴弦振动发出的声音录制下来，在课堂上播放，让学生直观感受，体会；而如

7、果课堂上呈现这个实验，非常的耗时，并且因为环境因素，会导致声音辨别受限，所以利用听觉媒体就显得非常适用。当然，我也在不断的学习新的技术，比如用专业波形声音编辑软件CoolEditPro来辅助我的教学，这是一个功能强大的音乐编辑软件，它可以对声音进行扩音，剪接等处理，还能产生奇妙的音效，用这个软件制成音频文件，这样能够更加智能的为我们的教学服务。2.3视听媒体7我们通常采用的最多的就是视听媒体，利用计算机、电影片段、视频植入我们的课堂，这样有助于课堂讲授中弥补学生直接感性经验的不足