教育中的那些幸福事儿

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1、教学中的那些幸福事儿赣榆区石桥第二中心小学张海凤蓦然回首我已在七尺讲台上工作了七年。在这七年里，学生给我带来无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、成长与进步，让我体验到了教师的魅力和工作的快乐！回忆教学中的那些幸福事儿，我总会情不自禁的嘴角上扬。有位教育家说过：“教育，就是爱的教育。生活，有时给了我们彩虹，我们应该感到庆幸，有时给我们乌云，我们也要接受，而且努力把乌云吹去，就会还我们一片碧蓝的天空。”我希望能用自己的爱融化他们，改变他们，让每一个孩子都变得自信快乐，拥有一个快乐的童年。我们班有一个聪明的小男孩叫尚泽善，他学习很认真，成绩也不错。可他总是那么不自信，从不敢和我对视

2、。我总是在想该如何让他自信呢。正好学校要举办演讲比赛，我在班里说要选拔最优秀的学生去参加比赛。十几双小手都高高的举起，突然看到尚泽善也举起了小手，那小手举得低低的，显得有些胆怯。高兴之余我在想，一定要利用好这次机会。于是我们在班级举行了选拔，尚泽善讲的是那样精彩，普通话也讲的很好。最好剩下了三位同学，该怎么办呢？课后我和另两位同学沟通，希望她们能给尚泽善一个锻炼的机会。她们欣然答应了。于是尚泽善就代表我们班参加了演讲比赛，并获得了二等奖。有同事说，你们班应该还有更优秀的选手吧!我会心一笑说：“他却是最合适的选手！”从这次演讲比赛后，他真的变得自信了。不再胆怯，不再犹豫，做什么都那么自信满满了。

3、是的，有时不能为了比赛而比赛，而是要让他们在比赛中获得成长。于是孩子的每一点进步都让倍感幸福。美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”在三年级分班时，张韵乐进了我们班。早就听说她是个不爱说笑，不爱发言的女生。但上课后才发现她真的是太沉默，太安静了。当我们为课文中人物激动，兴奋时，她默默无言；当别的同学兴高

4、采烈回答问题时，她置身事外；当我们讨论假期怎样安排时，她闷闷不乐;当我提问她时，面对我期盼的眼神，她仍是无动于衷……她总是那么沉闷，我真的很想打开她的心扉，让她变得快乐些。于是在平时的生活中，我总要抽空跟她聊天，刚开始她还是一言不发，慢慢时间长了，她也能和你说上几句。通过聊天我知道了她家庭比较贫困，父母不太关注她，偶尔犯错还会挨打。这让她感到很自卑，又很胆小。知道了这些，我和她的妈妈电话交流，希望父母能更爱她，更关注她，让她有一个快乐的童年。有一天早上，我走进教室，发现一向不爱说笑的张韵乐，竟然笑眯眯地和同桌聊天。见我进来了，还亲热地地叫了声“老师好”。这是我怎么也没想到的。一上午的时间，我发

5、现张韵乐一直都处于兴奋的状态。上课我提问的时候，她经常会害羞地举起小手。回答对了，我就会看到她眼里闪着难言的快乐。我虽然脸上挂着欣慰的笑容，可心里一直想解开这个谜。直到放学时见到她的妈妈，我才恍然大悟。原来，昨天我批改作业的时候，看到张韵乐的作业质量比以前高了，便夸奖道：“现在进步了，作业比以前做得好多了！”还在本子上画了个大大的笑脸。张韵乐把这话牢牢记在了心里，回家老远看见了妈妈，就大声叫着：“妈妈，今天老师表扬我了！”妈妈给了她一个大大的拥抱。听到这儿，我由衷的感到高兴，平时点滴的爱让她变得这么快乐，这真是作为教师最大的幸福了。我们班有一个小男孩叫苏鑫，他的变化可是最大的了。刚上一年级的时

6、候，他的衣服总是最脏的，因为他总跪在地上玩耍；他是最淘气的孩子，当他犯错，被我批评时，他总是耍赖般的躺在地上打滚；他从不写作业，刚发下来的书，已被他撕得乱七八槽。面对这样一个孩子，所有的老师都头疼。每次进教室我也是忧心忡忡的，生怕出什么事。那天我们上《看菊花》这一课，课前我让学生在家观察菊花的颜色、样子。课堂准备交流时，苏鑫竟然从桌子底下端出一盆菊花。我惊讶极了。我轻声问他，这是哪来的菊花？他神气十足的说，我从家里带来的。我表扬了他，说他是一个学习用心的孩子。他的小脸上好像洋溢着太阳的光芒。这可是他第一次被表扬啊！这堂课我们在这盆菊花的陪伴下上的很精彩。他在课上变得那么规矩，那么神采奕奕。从课

7、后了解中得知，他是最喜欢花的，家里养了好多花。妈妈说，只有花能让他变得安静、平和。多特别的孩子啊！后来我转变了对他的态度，对他付出了真诚的爱。我理解他不是故意跟我捣乱，而真是管不住自己。他再随便说话我首先不理他，逐渐他也觉得没意思，也少多了。在课堂上就让他回答一些非常简单的问题。当他答对了，我答应画一幅花给他。每次下课他总跟在我后面要“花”，一和他聊起花，他就如数家珍。从此他爱上了语文课堂。他得到