四年级美术上

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1、第1课色彩的冷与暖教学目标：1.认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2.体验色彩给人的不同感受。3.激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：体验色彩给人的不同感受。教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：第一课时一、引导阶段：1.谈话：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。2.欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及

2、表达心中不同的内心情感。3.用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。二、创作阶段：①提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。②学生作画，老师巡回指导。第二课时一、继续上一课作品。二、老师巡回指导。三、展示作品，引导评价。四、教师总结，提出意见和建议。板书设计色彩的冷暖颜色：1.暖：黄、红、橙2.冷：绿、蓝、紫第2课画家的调色板教学目标：1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。2.能够简单的用三原色调出其他

3、颜色。3.意识到颜色的变化需要多加练习。教学重难点：1.学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识。课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教学过程：第一课时一、引导阶段：1.谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。2.欣赏名家作品，观

4、看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。3.老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。二、创作阶段：①提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面。B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。②学生作画，老师巡回指导。第二课时一、继续上一课作品。二、老师巡回指导。三、展示作品，引导评价。四、教师总结，提出意见和建议。板书设计画家的调色盘三原色混合展示第3课蔬果的剖面教学目标：1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体

5、验活动带来的乐趣。2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。教学重难点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教学准备：教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。教学过程：第一课时一、导入：师：今天老师带来了一个苹果，苹

6、果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。2.今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。二、新授：1.（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2.师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）3.（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画

7、，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）3.下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为4.表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。第二课时一、活动1.这堂课我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。2.观察自己的蔬果，找出主色和相近色。3.出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。4.学生作画。

8、师巡视。评价：1.学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。2.学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。二、小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间