2019-2020年六年级语文一面同步练习题［人教版］

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1、2019-2020年六年级语文一面同步练习题［人教版］温故知新　　1、给加点字选择正确注音地窖（jiàoyáo）摩挲（suōshā）颓唐（tūtuī）熏黑（xūnxiōnɡ）虐待（lüènüè）赫然（hèchì）抖擞（shùsǒu）憎恶（zēnɡzènɡ）2、根据课文内容填空课文紧扣“”字，次写到鲁迅的外貌：的脸，的头发，的胡须，从中我们可以感受到鲁迅的崇高品质和的性格。含英咀华颜黎民君：    昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许

2、多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。    专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。    其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物

3、产。我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。……                                  鲁迅                                                                                      四月十五夜1、这是写给的信中的几段文字，主要讲了，从中可以看出鲁迅。2、鲁迅就读书问题提出了哪三点建议？①②③3、读句子，回答问题必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才

4、能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。这个句子以来打比方，说明只有，才能。“许多花”比喻，“蜜”比喻。附送：2019-2020年六年级语文上册2生命，生命导学案鲁教版五四制【学习目标】１、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心。２、揣摩文中含义深刻的语句。３、联系生活实际，培养自己热爱生命、珍惜生命的感情。【我的积累】1、我积累的重点字音字形2、我掌握的重点词义3、有关作者情况了解【学习指导】1、有感情地朗读课文2、朗读过程中做圈点批注3、思考以下问题，并进行记录【自主学习】1、看到这个课题，你最想问什么？（以此导出学习脉络）2、课文讲的与生命有关的3个事例

5、，每个事例主要讲了什么内容。（指导：用“谁干什么”的句式生答。）3、品读语言：文章中有些词语可不可以替换？如：“竟然”换为“居然”怎么样？“不屈”换为“倔强”怎么样？“肃然起敬”换为“心生敬意”怎么样？4、精读文本：体会作者的感悟。理解“让有限的生命发挥出无限的价值”。你知道哪些人用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。指导：请用“虽然生命短暂，但是，（）却让有限的生命体现出无限的价值，他活得光彩有力。”的句式说话。【自我小结】学习了本文，你又有什么感想？什么收获？【教学目标】１、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心。２、揣摩文中含义深刻的语句。３、联系生活实

6、际，让学生热爱生命【教学重点】通过反复朗读，理解文章的中心【教学难点】揣摩文中含义深刻的语句，让学生热爱生命、珍惜生命。【课时安排】１课时。【学习目标】１、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心。２、揣摩文中含义深刻的语句。３、联系生活实际，培养自己热爱生命、珍惜生命的感情。【教学设计】一、导入新课有时候，我们往往会因为一个词而联想到许多，大家看这个词，（师板书）生命，你都想到了什么？（根据生说，分别指导读生命这个词）是啊，对生命的感悟不同，便有着对生命不同的呼唤，今天，就让我们一起走进《生命》这篇文章。有同学好像在皱眉了，有什么问题吗？是啊，课文中的题目写了两遍生命，

7、而我只写了一个，嗯，你很细心，很会比较。可是，同样的一个词作者为什么要写两次呢？说得好，看来你课前一定是深读了课文。你真是作者的超级知音呀！那就让我们把这种对生命强调、高昂的感情给读出来吧。作者以生命为题，还写了两遍，为什么?这是一种修辞，是排比还是反复？反复，重复用两次是反复，排比是三个或者三个以上相同或相近的句子。师板书。同学们，以后无论是在题目还是在课文中，遇到使用修辞的地方需要我们注意。二、读题质疑1、看到这个课题，同学们你最想问什么？生命是什么？【师：想了解生命的存在】生命是怎样的？【师：想了生命的特点】我们应当怎样