2019-2020年人教版小学音乐四下《红蜻蜓》WORD版教案

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1、2019-2020年人教版小学音乐四下《红蜻蜓》WORD版教案教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。教学重难点感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学准备多媒体音乐课本教学过程一、导入新课1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？（在田野上放风筝；去爬山。）2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她

2、就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）二、学习歌曲1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？（通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又

3、深情地抒发了对童年时光美好回忆。）2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但

4、是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。10、音乐游戏：找竖笛老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）四、表现歌曲1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱？谁来打节奏？谁来舞蹈表演？2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。附送：2019-2020年人教版小学音乐四下《红蜻蜓》教学设计教学内容1、学唱歌曲《红蜻蜓》。2、欣

5、赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。教学目标1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音乐作品。教学过程一、导入新课1、感受三拍子音乐师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。生：熟悉，《小蜻蜓》。师：这段音乐是几拍子？生：是三拍子。2、熟悉歌曲旋律师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。师：这么美

6、的音乐，让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。生：轻声哼唱旋律。二、学唱歌曲1、了解歌曲内容师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。（播放红蜻蜓）生：说出歌曲内容。师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。1、介绍歌曲的创作背景。师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们

7、久久不能忘怀。2、熟读歌词师：我们来轻声朗读歌词。生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。3、学唱歌曲。师：我们试着来唱第一声部好吗？生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。生：唱谱。师：指挥，分两组分别演唱高低声部。生：分部演唱。师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！生：轻声演唱两声部。三、歌曲处理：1、不同演唱形式师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。生：第一段用领唱的形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。2、为歌曲伴奏师：这里有两