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《2019-2020年人教课标五下册《真分数和假分数的意义及特征》WORD教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年人教课标五下册《真分数和假分数的意义及特征》WORD教案教学目标:使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。教学重点:真分数和假分数的特征。教学难点:等于1的假分数。教学过程:一、设疑自探解疑合探1.真分数和假分数的意义及特征(1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组。1/33/33/41/55/62/53/54/55/57/49/510/511/515/5①板述:分子比分母小的分数叫做真分数。分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。※请说出3个真分数,3个假分数。②观察比较
2、:A.说一说第二组中的两个分数的意义？这样的分数等于多少？B.再请观察第一,三组的分数的分子与分母的大小关系,分数值与1的关系,你发现有没有规律？板书:真分数小于1;假分数等于或大于1。(2)在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数哪一段上的点表示的是假分数？(3)揭示课题:由图上可以清楚地看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两类。所以这节课我们看上去研究的是分数的分子和分母的大小关系,而实质却是真分数和假分数。板书课题:真分数和假分数的意义及特征※①下面分数中哪些是真分数哪些是假分数1/33/35/31/66/67/613/6②把上一题中的分数
3、用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上。2.把假分数化成整数。观察下列分数,它们有没有共同的特点3/35/510/515/5提问:A.这些假分数还可以用什么数来表示？B.我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算的依据是什么？(分子除以分母,分数与除法的关系。)(2)教学P99。例3:把3/3,8/4化成整数。板书:3/3=3÷3=1提问:A.3÷3表示什么？B.8/4=8÷4=2，8÷4表示什么？C.说一说怎样把假分数化为整数？(3)练习:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整数。二、运用拓展1.说出四个分母是7的真分
4、数。2.说出3个分数值是1的假分数。3.说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。4.把下面这些分数化为整数。24/425/572/454/6100/255.判断正误,并说明理由。(1)分母比分子大的分数是真分数。(2)假分数的分子比分母大。6.分数a/b中,当a,b分别是什么数时,它为真分数什么数时,它为假分数？三、全课总结提问:怎样将真分数,假分数,假分数化整数？附送：2019-2020年人教课标版一下《三位数减三位数的连续退位减法》word教案教学目标： 1、在解决问题的过程中进一步理解和掌握估算的基本方法，并能根据实际情况灵活运用。 2、在合作交
5、流中理解连续退位减法的算理，掌握连续退位的三位数减法的笔算方法，并能正确地计算。 3、培养学生的估算意识和合作交流能力。 教学重点：三位数连续退位减法的笔算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程：一、复习口算。（PPT课件演示）25-8=36-9=42-7=34-9=65-6=74-8=52-5=竖式计算。（学生板演）82-45计算后提问：笔算减法要注意什么？二、创设情境，引入课题放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。（PPT课件出示丽江、大理、昆明图片）请同学们看大屏幕（PPT出示主题图），这就是我们的
6、行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？（我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了）板书：517-348师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。（PPT出示线段图）师：请你估算一下大理到丽江有多远？你是怎样估算的？集体讨论，依照法则进行评讲刚才我们用估算的方法求出了大理到丽江的距
7、离，但不是他们之间的准确距离。那么大理到丽江到底有多远呢？今天我们就来学习笔算减法。三、自主探究，学习新知（1）教学517-348的笔算方法。1、书写竖式笔算517-348怎么写竖式呢？大家自己尝试写一写，然后说说在写竖式时要注意哪些问题。（相同数位要对齐）2、尝试解答，发现问题，探讨问题。竖式我们会写了，那这道题怎么计算？请同学们先试一试！把你发现的问题记下来。a、从哪一位算起？个位上7减8不够怎么办？（从十位退一，再加上个位的7是17，17减8得9）b、十位上退一后还剩下几？（剩下0）c、十位上0减4不够减，又该怎么办？（从百位退一，在十位上加1再减4得6）d
8、、十位上退
