《我们和水》活动设计

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1、《我们和水》综合实践活动设计教师，杨代碧  一、活动目标1、情感目标：①通过对水的了解和调查，激发学生对水与我们息息相关，培养学生的节水意识。②通过活动，培养对自己获得成果的喜悦感和成就感，树立起自信心。③感受与他人合作、交流的乐趣。2、认知目标：（1）通过学生的实践活动，使学生能全面地了解水的相关知识，了解我们生活周围的用水情况；（2）经过实践和汇报，学会一些实践活动方式，学会与他人沟通、合作，掌握一定的实践经验。3、能力目标：①培养与人合作交流的能力。②培养学生表达能力、动手动脑能力，激发创造性。③培养学生进行有条理、有根据的理性反思的能力，为下阶段的成果展示活动打下基础。二、活动

2、准备1、教师收集生活照与水有关和浇灌、缺水地区的有关的资料。2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。4、学生自主或小组合作，利用课余时间思考要去探讨哪些和水有关的问题，并将这些问题制成小课题卡片。5、课件PPT三、活动过程（一）引入主题并提出问题1、谈话（幻灯片切入）引入主题。水是生命之源，是人类生存的基本保障。没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存。你了解水吗？知道水的秘密吗？2、你知道为什么缺水吗？地球被称为水球，看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是我们的生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严

3、重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。具体是什么原因造成缺水？3、在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你需要冲凉时，当你口渴难耐时，对于水会有一种近乎疯狂的迫切需要。这时候，你就会意识到，水对于你我，将是多么地重要啊！水，我们生命的源泉。我们今天以水为话题，讨论你感兴趣的话题作为主题。（二）归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。１、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？生命与水有什么关系？生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。口渴了我们要喝水，

4、动物也要喝水，植物也需要水。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。2、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？水与我们的关系密切相关。3、地球上的水到底是什么状况？（三）成立研究小组，拟定方案1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组。2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，个小组制作调查表。填写活动方案表。制定方案的具体要求：（1）小组成员要大胆发表自己的想法，小组成员团结协作、合理分工。（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。“我们和水”综合实践活动方案小组课题小组长小组成员活动内容活动方式成员分工时间、地点注意问题附表一：生活用水调查表姓名年级班级年月日用途使用时间

5、用量（千克或升）使用的是什么水，是否还可以节约洗脸刷牙洗澡引用洗衣服冲厕所……统计和分析 附表二：地球上水的状况及水的利用地球上水的情况总水量（立方）海水占（%）冰占（%）江河湖占（%）可利用（%）农业用水浇灌方法居民用水（以北京市一年）吨疾病与水质（发展中国家）数据分析结论第二阶段分组活动，整理资料（课内和课外）（四）、各小组按照活动方案进行实施活动1、生命和水组（1）图书室查阅资料，了解水是生命的源泉。（2）上网查找为什么缺水和缺水的原因。（3）了解水污染的案例。2、水的状况组(1)按照教师提供的表进行资料的收集（2）做资料卡片。3、小组拓展准备发挥小组的集体智慧，开展活动（课内外

6、结合）（1）、各小组利用课外时间，根据活动资料，小组准备主题为“水与我们的主题报告会”（2）、教师指导学生整理资料，创办“珍惜每一滴水”板报或专栏。第三阶段 汇报交流，评价总结（课内）（五）、谈话导入，回顾活动内容1、激趣：《水和我们》这个研究课题，已开展几天时间，主题确定课上我们共同讨论确立了两个研究小组。老师发现在这段时间里，同学们格外忙碌，能告诉老师你们各个小组都是通过那些途径展开调查的?2、你们的办法真多，相信你们一定会有很多收获，下面就让我们一起关注我们生活中的水吧!（六）提出汇报要求在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，其他同学首先要认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了

7、什么，能提出哪些建议?听清楚了吗?哪个小组先来?（七）、交流成果、互享收获1、生命和水组师：同学们，水是生命之源，是人类生存的基本保障。没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存。你了解水吗？知道水的秘密吗？你看，“博士小组”已经迫不及待地想告诉大家了，让我们听听他们的介绍吧。2、小组展示研究成果展示他们活动后总结出的经验，其他组员可以补充。师：小组的精彩话语中，我们知道了水与我们生活息息相关。还拿出了他们今后计划《如何帮助妈妈管好水》。大家可以