小学音乐《踩雨 》说课稿

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1、7踩雨说课稿一、说教材歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。2、过程与方

2、法目标：创编舞蹈动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。3、知识与技能目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子。（通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重难点为：能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》。）77二、说学情四年级的学生思想上对音乐学习的重视还是不够，但他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。三、说教法基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:1、活动探究法2、多媒体辅助法3、创设情境法四、

3、说学法课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：1、自学法2、旋律模唱法3、引导探究法。4、.即兴法77五、说教学过程作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下：1、创设情境激趣导入在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境（多媒体出示）首先播放下雨的声音，让学生轻轻闭上眼睛听是什么声音？然后再看下雨的图片。提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。当同学们争先恐后地回答后，我继续引导学生：下雨天或多或少会给我们带来些烦恼，有时候也会给我们

4、带来一些快乐。那会给我们带来什么快乐呢？这一环节的设计意为导入新课做铺垫，来激发学生的学习兴趣。2、新课教授a、导入新课（多媒体出示）播放小朋友雨中踩雨的一系列图片，同时播放歌曲《踩雨》伴奏音乐，创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，同学们喜欢踩雨吗？77我用图片、语言和音乐为孩子们创设了一幅优美的画面，引出了新歌《踩雨》。通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力。b、初听《踩雨》音乐我让学生在听音乐时思考：①这首歌曲给我们带来什么

5、样的感受？②这首歌描写了雨中什么样的场景？C、节奏游戏：我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。d、按节奏读歌词首先我会随《踩雨》伴奏音乐，把歌词按音乐节奏有感情的范读。然后学生们用轻松、甜美的声音有感情地朗读歌词。e、学唱歌曲（1）发声练习1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1发声练习，为学唱歌曲做铺垫。并指导学生注意发声的技巧，（2）学唱歌谱77学好本课歌曲，必须熟悉歌曲里歌谱的高低。为唱歌词打好基础。所以我边弹电子琴边和同学们唱歌谱。（3）自学歌曲《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏

6、的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。①播放音乐伴奏，请学生用“lu”哼唱②告诉学生《踩雨》这首歌曲的情感处理，每句歌词应该用什么样的方式去演唱，声音的强弱与情感的表现，进而完整学唱好歌曲。③老师弹奏电子琴，学生跟着电子琴带歌词学唱，④再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。（4）巩固练习兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。全班分为两大组进行练唱，一组唱

7、前两个小节，一组唱后两个小节，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。（注意唱出歌曲中曲谱中孩子们欢乐的呼喝声）3、创编表演77a、讨论歌曲情绪：谁在雨后踩过雨，能说说你当时的心情吗？当同学们七嘴八舌地讲述了自己快乐的体验后，我又提出了问题：你能想办法让同学们在现场感受踩雨的快乐吗？b、学生分组讨论交流，再小组合作律动表演踩雨。4、小结为了帮助学生巩固这一节课的知识，我让学生们放学回家后给家长表演歌曲。从而让家长知道学生所学知识，