小学英语教学论文：小学英语课堂LOVE教学

《小学英语教学论文：小学英语课堂LOVE教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语课堂LOVE教学 【内容摘要】LOVE教学的特色是以爱为中心，以L（Ladder—智慧的阶梯）、O（Opportunity—开放的机会）、V（Vitality—创新的活力）和E（Evaluation—亲情评价）为四个基本点。LOVE教学能使小学英语课堂更具亲和力和创造力。【关键词】小学英语，LOVE课堂教学 LOVE教学由四个基本点组成：Ladder（L）是智慧的阶梯，Opportunity（O）是开放的机会，Vitality（V）是创新的活力，Evaluation（E）是亲情评价。LOVE教学的特色是以爱为中心，以学生的全面发展为导向，培养学生学

2、习英语的兴趣，使他们树立学习自信心，提高其综合语言运用能力。LOVE教学的四个基本点是相辅相成，紧密联系的。首先要尊重学生的认知规律，了解学生的知识结构，给每个学生提供进步的台阶；其次要给学生创造运用语言的机会，激发其兴趣；第三要采用多种形式的活动来保持学生的兴趣；最后要用赏识性的评价肯定学生的成绩，促使其形成学习英语的动力。一、                      智慧的阶梯让学生快乐学习1、                      阶梯的含义LOVE教学的第一个内涵是Ladder，即阶梯。LOVE与Ladder的衔接点在于：教师爱学生就要做到在

3、课堂教学中以学生为主体，引导学生一点一滴地掌握所学知识。学生掌握知识的规律是由浅入深，由易到难，螺旋上升的。在小学英语课堂中设计环环相扣、循序渐进的活动，有利于学生探索并掌握更多的语言知识。2、                      阶梯让学生更容易触摸成功（1）                       教材分析应想学生所想教师应从学生的角度看教材，把学生认为难学的内容分步骤讲解。例如，在教学句型“Ilike…with…”时，学生对此不理解，而这却是本节课的教学难点。于是，教师在分析教材时便从学生的水平出发，设计相应的活动进行铺垫与渗透，有效地帮助

4、学生学习。譬如，在导入时先铺垫with，采用热身活动“Playwithaball.”，让学生先熟悉新的语言点；几个教学步骤后再引出本课教学的重点和难点:“Ilikethepinkdresswithagirl。”以上几个教学步骤环环相扣，学生在活动中便不知不觉地掌握了所学语言知识。（2）教学活动设计应玩学生想玩在教学FastFoodRestaurant时，学生对汉堡包等食品的英语名称较为熟悉，但还没有学过有关购物的用语。于是，我在教学该课时便采用了如下步骤。上课伊始，我做着“划船”的动作步入教室，并用fast（快）和slow（慢）来控制“船”的速度，把学生的

5、注意力自然地引到英语课堂上，营造了活跃的课堂气氛。之后，我用手摸摸肚子，装作饥饿的样子说：Boysandgirls,I’msohungry.Look!Here’safastfoodrestaurant.Let’sgo!OK?在课件呈现的快餐店里学生从学习食品名称到观看汉堡包的制作过程，并通过开展“选择我最喜爱的食品”等活动，操练了大量的单词与句子。最后，在创设的虚拟购物场景中，课堂气氛达到了高潮。二、                      开放的机会让学生体验成功1、                      机会的含义LOVE教学的第二个内涵是Opp

6、ortunity,即机会。LOVE与Opportunity的衔接点在于:在机会均等的条件下，不断发展学生的求知欲，培养其稳定而持久的英语学习兴趣。学生对英语的爱好是学习英语的原动力。学生只有具备了最佳情感，才能具备参与学习的主动性和积极性，而学生心理的满足会转化成浓厚的学习兴趣，才能使课堂气氛活跃，才能使学生真正成为学习的主人。2、                      尽可能给学生提供更多的机会（1）                       乐学英语，机会均等教师要善于激发学生学习语言的兴趣，使学生真正成为学习的主人。教师要设法使学生理解并接受信

7、息和指令，并且根据教师的指令做相应的动作，如模仿和表演等活动，让学生体会理解语言含义后的乐趣。在学习的过程中培养学生的情感，使其形成正确的学习策略和积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高是非常重要的。在课堂教学中教师可以组织学生开展如下教学活动：a.可爱的形象代言人教师可以设立形象代言人，让学生与其对话。比如，可以利用学生喜爱的卡通形象MickeyMouse设计交流活动，使枯燥的语言对话成为师生喜爱的沟通渠道。MickeyMouse是一个可以套到手上的卡通米老鼠，它的魅力可比教师大得多，学生们都喜欢与它交流。教师模仿它的声音与大家交谈时，学生都争先恐

8、后地举手回答。b.快乐的模仿秀教师往往是小学生学习英语的榜样，加之