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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年二年级语文我要的是葫芦教案人教新课标版教学目标: 1、学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点: 1、指导学生学习难字“挂、怪”。 2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。 教学过程:第一课时 一、激情导入,揭示课题。 1、教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么
2、?葫芦可以作中药,能治病。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是l*,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。 (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 (1)教师出
3、示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。 葫芦挂些怕盯邻居治奇怪 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。 (2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。 葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦:上面是“草”字头,下面的“户”字第一笔是点,注意与“卢”字区分,“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯:左右结构,部首是“目”字旁,右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。 怪:这是左右结构的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意与“经”字区
4、分。 挂:第六笔是横,不是竖,两个“土”字上下排着。 些:上下结构,上面的笔顺是:竖横竖提撇竖弯钩 动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。 (4)理解词意 结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。 赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。 挂:本课是结(jié)的意思。 蚜虫:昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗称:腻虫。 奇怪:纳闷,不理解。 三、读课文,看插图,初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文,要做到正确
5、和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况。 (1)指名读书,大家进行评价。 (2)想一想,课文讲了一件什么事? 课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。 四、指导学生进行书写。 1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。 2、教师让学生进行板演,进行评价。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正
6、确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 附:板书设计: 14、我要的是葫芦 芦 盯 挂 怪 些 第二课时 教学目标: 1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。 2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、看懂图意,理解课文内容。 2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立
7、地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。 教学过程:一、复习巩固 1、让学生结合生字表自己读读生字 2、看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。 葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语 二、学习课文 1、教师范读,让学生在文中标出自然段。 2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照,看哪段文字描述了哪幅图的内容
8、。与同桌练习说一说。 3、逐段学习课文。 第一自然段: (1)指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。 (2)让学生说一说每句话的意思,
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