2019-2020年二年级语文 看雪教案2 人教新课标版

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1、2019-2020年二年级语文看雪教案2人教新课标版教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4、体会作者盼望祖国统一的愿望。教学重难点：1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容教学过程：

2、一、谈话导入新课。同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。二、读中识字。1、自由读课文：划出生字，读准字音。2、小组内按自然段读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁记忆汉字。指接银四、巩固练习。1、开火车读生字。2、猜字游戏：巩固汉字的读音。3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课文：提出不懂问题。七

3、、布置作业。第二课时教学目标：了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学过程：一、创设情景，导入新课。出示地图：学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组合作学习。1、分角色读一读对话。2、从他们的对话中你知道了什么？3、还有哪些不懂的地方？四、全班讨论。1、指名分角色读对话：你知道了什么？2、学生质疑全班讨论。（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？五、教师范读，学生分角色读。六

4、、布置作业。附送：2019-2020年二年级语文看雪教案3人教新课标版【教学准备】１、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。２、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。３、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。【教学过程】第一课时一、复习导入１、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？２、谈话：　　　　是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更

5、真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字１、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。　　２、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。　　３、课件出示“我会读”：　　　　台湾省　　商店　　橱窗　　指了指　　接着　　　　讲故事　　铺着　　雪毯　　银装　　　打雪仗　　　　学生自由读、齐读、指名读。　　４、借助游戏，巩固识字：　　　⑴　用生字卡片开火车读。　　　⑵　自编短文巩固识字：　　　　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金

6、店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“８０００元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。　　　　巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。三、看雪景，读课文　　１、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。　　２、欣赏北国雪景风光音乐片。　　３、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？　　４、假设你就是台湾

7、的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。　　利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。四、指导写字　　１、教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。　　２、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。　　３、其余生字请学生自己观察、书写。五、拓展活动　　搜集台湾的有

8、关资料，准备举行“台湾知识交流会”。　　课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。第二课时一、复习检查　　１、朗读课文，检查生字认读情况。　　２、课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。二、朗读感悟　　１、自读课文，提出自己认为最有意