2019-2020年三年级语文上册 8短文两篇教案 湘教版

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1、2019-2020年三年级语文上册8短文两篇教案湘教版第一课时　课堂目标：1.指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。　2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。　3.激发学生热爱大自然的思想感情。　　教学重难点：　　　重点：掌握生字词。　　　难点：体会含义深刻的句子的意义。　　教学准备：　　　生字卡片　教学过程：　　一、提问引入课文。　　　1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？　　　2.今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。　　　3.板书课题。　　二、自读课文。　　　1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。　　　2.分自然段指名读课

2、文，检查生字情况。　　　3.教师出示生字卡片，让学生认读。　　三、读书感悟。　　　1.学习第一自然段。　　　　（1）野花盛开的季节是在什么时候？　　　　（2）齐读课文。　　　2.学习第二自然段。　　　　（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？　　　　（2）谁了解菊花？　　　3.学习第三自然段。　　　　（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？　　　　（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？　　　　（3）谁来有感情地朗读一下这一段。　　　4.开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。　　　5.看到这么美丽的花，“我”的思想感情是

3、怎么样的？　　　　（1）齐读第四自然段。　　　　（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？　　四、总结课文。　　　1.朗读课文。　　　2.小结引申。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：1.指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。　2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。　　3.激发学生热爱大自然的思想感情。　　教学重难点：　　　重点：掌握生字词。　　　难点：体会含义深刻的句子的意义。　　教学准备：生字卡片　　教学过程：　　一、复习导入新课。　　　1.填空：（）样的野花　　　2.今天我们学习一种花

4、儿——水仙花　　　3.简介水仙花。　　二、自读讨论。　　　1.各自轻声读课文。　　　2.根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。　　　3.根据课文内容来回答问题。　　三、初读感受知。　　　1.学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。　　　2.同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。　　　3.朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。　　四、再读解疑。　　　1.为什么作者爱水仙花？　　　2.观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。　　五、布置作业。　　　1.画出你心目中的水仙花。　　　2.说出水仙花的美丽。附送：2019-2020年三年级语文上册9《九月九

5、日忆山东兄弟》教案人教版教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　　2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。　　教学重点、难点：　　　理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。　　教学过程：　　一、导入新课，板书课题。　　　　今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》　　　　生齐读课题两遍。师范读。（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）　　　　生齐读全诗。　　　　小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。　　二、解题。　　　　解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放

6、幻灯片1、2）（学生思考讨论）　　　1.九月九日：指农历九月九日重阳节。　　　　　师：重阳节又是什么节？（生：老人节）　　　2.忆：想念，思念。　　　3.山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。）　　　　　下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）　　　　　王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有

7、诗”。　　　　　他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。　　三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）　　四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）　　　1、独在异乡为客　　　　独：孤身一人；独自一人。　　　　异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。　　　　为异客：作他乡的客人。　　　　诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。　　　2、每逢佳节倍思亲　　　　每：每当。　　　　逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。　　　　"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维"倍思亲"？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感