2019-2020年一年级音乐下册 小乐手2教案 湘教版

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1、2019-2020年一年级音乐下册小乐手2教案湘教版教学目标：1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。3．能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4．能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。教学重点：1．学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。2．认识四种打击乐器，听辨音色。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲教学准备：课件、《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。

2、教学过程：一、情境导入师：今天肖老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句，老师用舞板伴奏）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。师：这首歌曲好听吗？生：好听师：今天，肖老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才肖老师手里的这些乐器为这首

3、歌曲伴奏，好吗？二、引导掌握（一）认识四种打击乐器师：谁认识肖老师手里的这些打击乐器？（生自由发言）（根据学生的发言，老师补充，介绍乐器名称并演示其演奏方法。）1．敲一敲听一听请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。2．想一想做一做想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》1．听赏（课件播放）。2．学习曲谱。a.老师一句一句带唱一遍。b.学生跟琴演唱全曲。3．学习歌词。a.老师一句一句带唱一遍。b.全体学生齐唱。c.无伴奏演唱。d.跟

4、课件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）（三）为歌曲伴奏。1．分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。2．小乐手伴奏。请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。（课件播放）三、结束课业附送：2019-2020年一年级音乐下册小乐手（第一课时）教学设计湘教版教学目标：1.能够采用日常生活中的各种不同材料自制简易打击乐器。2.认识串铃、三角铁、舞板、蛙鸣筒四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为乐曲即兴伴奏。3.学会《蒙古小

5、夜曲》这首歌，能够自信、自然地演唱。4.在自由探索和他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣。教学重点：通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器教学难点：1.在演唱或演奏中，学生有兴趣地用自制乐器进行即兴伴奏2.解决歌曲的节奏问题教学课时：二课时教学准备：课件一套、串铃和舞板各一对、三角铁、蛙鸣筒各一个，梳子、筷子一把，两块木块两个，钥匙两串等教学过程：一、情境导入1.伴者快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室2.师生问好二、引导探索1.介绍自带物品师：小朋友，今天你们都带

6、来了什么呢？让我来参观一下，好吗？谁愿意站起来介绍一下你带来的物品呢？2.敲一敲师：这么多不同种类的物品，大家都来敲一敲，认真听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？（不同）我们来比较一下，先听听木块的声音。再来听听钥匙的声音，这两种物品敲出来的声音相同吗？你比较喜欢哪一种声音，为什么？师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音不同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也一样，演奏出来的音色各有特色，今天这节课，我们将自己动手制作各种不同的打击乐器，大家说好吗？一、启发创造1.认识串铃制作乐器师：大家看，这是串铃，我们先来听听它的声

7、音。谁能模仿出它的声音呢？那么，哪些物品发出来的声音和串铃的声音最相似呢？还有别的意见吗？（模仿）接下来。我们用自己做的“串铃”为小童谣伴奏，你们是小乐手，那我来当小小指挥家。2.熟悉歌曲小乐手敲得不错，很多同学敲出来的节奏还和我的不同呢，大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？小歌手们很认真，再来一遍。3.认识舞板，自制乐器师：表演得真好，小歌手们哼唱一遍，老师做乐手为你们伴奏。（生唱，老师在讲台上用舞板为学生伴奏）下面我们再听一遍，好，我们一起来模仿。（注意倾听学生的模仿声）师：谁能想出来，舞板是怎么做成的？（学生说）

8、师：现在我们没有塑料块，该怎么办？（学生动脑）师：恩，好办法，（用木块），那我们就开始动手吧。（制作中播放《蒙古小乐手》的音乐）师：做完了的小朋友把作品放桌上，让我们来评一评谁做得好。（引导学生评价）4.学