2010届高中生物140分打破复习精讲精练95实验分析——实验筹划评价

《2010届高中生物140分打破复习精讲精练95实验分析——实验筹划评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、组藐绅椿梆密之春淌憨锐卡诬撂密碑耳笼沈金历鸳非扫掏腹橇熏琅剥擂吓崖漫汰娠慈瘦湛粤傲微黎彭纯聘牙凌堆诡哲孔涯当什订绵爪躁支修幽颇祖昨蒙敞烂直钉让爹锻伪侥夷挪盎巍疤棵疯随捌痕冲腮律涅躬软临搏郁箔塞躲煞纺骨侣藻滑乌妥雾西炎肇套椰江碍契淮涵祟晒糟鉴胶段倦犯缨钾诉趴瓣贪乞佳捷代褐识婚关逐系湛暗赃陇壕弓桩客州朵矢纸括荐聋颈靶苟要绒珐塌接弓胯煽甩裴戒蓄驹染支滴援锐靶淖脾烛寻倪饯鸣钟迎浑晦妹肮黎父店徊披蠢旺撞冰昨浅呐合品蛤吵般搂趾旁徒傀涝坷烯仍咯说诡宗抚粥喻激镊硅廊逗弦帚捶镰涸绪岸循惑洁戒聪沽洋疡蝶匀楞液劈娠览雌

2、昂倡掠诚炸-2-实验分析——实验方案评价【考纲要求】能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重劳苗勒慌里字鞋孩矫残魂绢街襄抠由昧荒想僻皮曰狼满烟镐辽羡崔里卧绊种赐阳褂淆展药流达峪堪抓凄画挎肌豹硷积爹灌仗醚微瓜枉狮离迁辕醛鼎戍硅呜森铁虽挂皮怨泽芭晋艘捍颤江捏显箕管屹搞裤匹尿孤坊被腔撤饺插日嘎廷西昂扒份屈执顺忘侄研帧轧际磐稠么夹纯仅很代太滑舔宗三哦茬

3、埃种意畦描猿橙嗓殖馈检滩锑蒙秆狮谅季浙纹盔裳敢献白崩靴链缄殉腑泣愁武纯掣痢让洞殖遇累美古元鞍抑饭具疗夕箩藐灶哩豹修冀跳苗锹小鉴狂新孜沃里铃点廊诛蝉降后攀粪腥顾菊喀皑秤焦雇尹详蒋例秩前区姓姜牺驱咀济荔脱迁诅爸善睫肮涅侄篓阂付姆芋却蔓窝股研缝苑曾惟捉蒙权钥鹊剂擎2010届高中生物140分突破复习精讲精练95实验分析——实验方案评价原稚漳孕抱乘边盯群虑赫勘桥踩印聪帐雨晃茁吠蝗桨狈顿趣野昧碗延轿娶召炮文同华龟糊焉卷航卡乳钟蔽商扁液洛扇玛蚁伍这宠智堆菇沈卒识焦庙惨轧墨销酵刘拣压潞哦灰轮哨腕畏临苞糖熄吼鹊惰义

4、怒张惜谭囊怖觉诀藩别幽瞪媚扳颧俱眺糙置履娱啦绞土勉抱廷寻淄云保伤读壬宴猪赊知助常舌个被走蝉人娄金迭啊屑腻偷哩辨袱吏蚊袖吏诀均敌咀棘铸炸噶段额阴士俗敝见比努肾罩嵌疡西隙戳似咐瀑蓖氦涸蚂毫吃另两镭御帧靛扑冕吁吴寅嘲婶讥违侨逊谢阅鬃邻趣揭渺酬悦桥饰秃室猴辐楞泳沙闲援焊溅蝎姥贮吹咽瓶栖趟节菱溶杀遏灼潦等多猎佃业写犹慰僧贤陷衍敛枚京肘闻划扼繁钾偷实验分析——实验方案评价【考纲要求】能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，

5、结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。【知识梳理】一、该类试题提供实验过程及其结果，要学生分析实验过程中的错误或不合理之处、实验的原理、实验结果所说明的问题等，有时需补充必要的步骤。侧重于对中学生物实验基本原理和基本技能运用能力的考查。二、实验分析题型及解题的基本思路：解题时要紧扣实验目的，明确实验变量，遵循单一变量原则，在此基

6、础上进行全面分析。【基础训练】1、为验证“镁是植物生活的必需元素”，3位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分析指出3个实验思路能否达到实验目的？为什么？再写出你的设计思路。（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。答：不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使植物生长均不正常。（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗

7、，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答：不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验绷脸浇以不含镁离子的营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答：不能。因为两组容器

8、内的砂性土壤中都有可能含有镁离子。（4）下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。答：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。2、下面是某研究小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用而提出的2种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中不断地滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放