2019-2020年一年级语文上册 乌鸦喝水教案 语文S版

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1、2019-2020年一年级语文上册乌鸦喝水教案语文S版教学目标:1、会认9个生字,会写“可、里、升、办”4个生字。2、能够正确、流利地朗读课文。3、理解乌鸦是怎样喝到水的,懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。4、培养学生的想象力和创造性思维能力。教学重点难点:1、会认、会写生字。2、理解课文内容,教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。教学准备:生字卡片、课件或实物投影仪、课文录音带。课时安排:两课时教学流程:第一课时教学目标:1、认识本课生字。2、理解课文内容,正确朗读课文。教具准备:矿泉水瓶子;小石子若干;剪刀;生字卡片、图片。教学过程:

2、一、动画课件激趣,配乐谈话导入。有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔,飞呀飞呀,飞了很长时间,口渴了,到处找水喝。它找到水了吗?喝到水了吗?请听课文。配乐动画课件范读或实物投影仪出示课文,录音磁带范读。听了课文,你觉得这只乌鸦怎么样?(通过画面、音乐创设情境,调动学生的积极性,使学生投入到学习之中。)二、读文识字。1、在读课文的时候,遇到不认识的字,你怎么去解决?2、自由读课文、认字。3、出示生字卡片认读并扩词。4、指名分自然段读课文,检查读书情况。(引导学生独立去读文、识字,培养读书能力。)三、读文感悟,理解课文。1、怎样读才能把课文读得有感情呢?

3、自己试着去读一读。2、指名朗读课文,并说出朗读的见解,师生进行探讨。(1)第一自然段,要读出“着急”的语气。“到处”要重读,它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水,急得团团转。(2)第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读,因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读,因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“?”表示疑问,读问句时语调要上扬,句末的“呢”要重读。(教师可进行范读,然后学生练读。)(3)第三自然段要用“高兴”的语气读,因为乌鸦想出办法来了,心里很高兴。(4)做动作理解“衔”“渐渐升高”,并用“渐渐“说一句话。

4、第四自然段要读得慢一些。实验演示:往装了水的瓶子里放小石子,使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置,把水挤了上来。3、指名读自己喜欢的一个自然段(通过师生合作,生生合作,共同探讨如何朗读及多种形式的读,培养学生的个性化朗读能力,使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。)四、发散延伸。讨论:如果没有小石子,乌鸦会怎么办?(培养学生通过多种办法解决问题的能力,发展学生的想象思维。)第二课时教学目标:1、会写本课生字。2、积累词语,有感情地朗读课文。教具准备:生字卡片教学过程:一、指名复述课文内容。(巩固上节课所学课文。)二、积累词语(词语花

5、篮)。1、读一读“词语花篮”中的词。2、收集自己喜爱的词语。(培养学生积累词语的习惯和能力。)三、延伸拓展,发展思维。有一天,还是这只乌鸦,它又用同样的办法,去喝瓶子里的水,可是它却没喝到,这是什么原因呢?那么,在什么情况下,乌鸦才能喝到水呢?请同学们分四人小组做试验,把你的发现告诉大家。(培养学生合作、发现、探究的学习能力。)四、书写生字。1、实物投影仪出示“描描写写”中的四个生字。学生观察笔顺及在田字格中的位置。2、说一说用什么方法去记忆字形。3、先描红,再独立书写生字。(让学生自主识字并正确书写生字。)板书设计18乌鸦喝水找水喝不着想办

6、法喝着水附送:2019-2020年一年级语文上册习惯教案1湘教版教学要求1.知识目标:认识14个生字,会写其中的“朋、友、问、你、说、们”6个生字,认识新笔画“横折提”。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.情感目标:了解老马的生活习性,培养不懂就问的好习惯。重点难点1.掌握6个生字的音、形、义;朗读、背诵课文。2.了解老马站着睡觉的原因。教学准备课文挂图,字词卡片,课文录音带,课件。课时安排2课时教学过程(一)交流课前收集的图片1.小朋友们,你们收集了什么动物的图片呢?给同学们介绍介绍吧!(1)组内自由交流,可以介绍动物

7、的生活习性,还可以谈谈自己和小动物之间发生过的有趣的事。其他同学要用心听,不明白的地方可以随时提问,介绍的同学要给予解释、说明,大家还可以相互补充。(2)小组代表将组内收集的图片向全班进行介绍。(3)小结:小朋友们知道得真多呀!动物是生物界中最大的家族,大约有150万种,2.广泛分布在地球上,从海洋深处到高山顶峰,到处都有动物的踪影。许多动物都有着奇妙的生活习惯,今天我们要学习的第11课,将会告诉我们说明动物的什么习惯呢?(二)板书课题,听读课文1.播放课文录音。2.学生听后汇报交流:课文写了哪些动物的什么习惯?(三)初读课文,自主识字1.自

8、由读课文,对照课后的生字表画出课文中的生字。2.借助汉语拼音将这些生字多读几遍。3.检查生字认读情况。(1)出示生字卡片:谁将这些生字词读给大家听?重点指导“问、们

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