2019-2020年一年级美术上册 画汽车教案 人美版

《2019-2020年一年级美术上册 画汽车教案 人美版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级美术上册画汽车教案人美版教材学情简析：《画汽车》是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异、功能多样、色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。而本课教材就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自

2、己对汽车的所见所闻、所想所思给表现出来，并在参与艺术活动以及创作的过程中体验美术活动的乐趣。第1课时教学目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重点：不同种类汽车的外形特点及表现。教学难点：不同种类汽车的外形特点及表现。教学具准备：彩纸，彩笔。教学过程：一、创设情境，导入新课1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3.这么多汽车，老师都挑花眼

3、了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车轮车身装饰4.师生共同分析课本上的学生作业：那些作业表现出生活中见过的汽车？那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2.你准备画什么样的汽车？3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。四、学生作业，教师辅导1.及时纠正学生画幅过小的问

4、题；2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与评价1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。六、课堂小结，课后延伸1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等

5、）3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。板书设计：画汽车车轮车身装饰附送：2019-2020年一年级美术上册画画我的幼儿园教案1沪教版教学目标：创意与表现——能用熟悉的绘画工具和方式表达自己对幼儿园的情感。体验与发现——学生能回忆、叙述幼儿园中自己感兴趣的高兴的场景，并绘画表现出来。欣赏与评议——积极参与游戏、讨论等，挖掘自己对幼儿园的情感，感受到成长过程中的快乐。作业要求(分层)：1、画出自己想表达的人和事。可以有一定的想象内容。2、画面构图好，主题、主体突出。3、人物动态、表情以及画面色彩生动有变化。教学内容：通过教师的启发引导，请学生

6、借助游戏、在幼儿园中生活的有代表性的或最喜欢的照片、物件等，回忆并交流幼儿园中高兴的场景，并能用自己熟悉或擅长的工具和绘画方法进行表现。表现的内容可以结合一些自己的愿望和想象。教师要提示学生注意绘画时，画面中的主题、主体突出，有能力的学生在人物动态、表情以及画面色彩方面表现得要生动有变化。展示作业可以让学生用介绍的方式说说自己表现的场景，评价要求不能太高，自评、互评、师评结合，用模糊的等第尽量挖掘学生的优点，指出努力方向，激发学生的学习兴趣和积极性。教学重点和难点：教学重点——能在回忆、交流过程中发现自己在幼儿园中感兴趣的、高兴的场景并表现出来。教学难点——表现的主题、主体突

7、出，人物动态、表情以及画面色彩生动有变化。教学方式、方法和策略：在美术学习中有的内容和活动偏于情意活动，……。在不同年龄学生中，低幼学生玩玩做做之类的活动情意过程占有很大比例，……（摘自《美术及其教育》p.180）对教学方法来看，严谨、富有秩序性的教学方法易于发挥美术教育的智力和技术价值，而相对宽松、启发诱导的教学方法则易于发挥创造和情感价值。（摘自《美术及其教育》p.183）由于教学对象是一年级学生，所以设计了相对灵活的教学方法，综合了忆忆、讲讲、问问、想想、说说、看看、画画等几种形式。以启发法、谈话