2019-2020年一年级品德与生活下册 我们的教室，我们的家1教案 浙教版

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1、2019-2020年一年级品德与生活下册我们的教室，我们的家1教案浙教版教学目标：1.知识和技能：知道做值日时，只有分工合作好。懂得要爱护公共财产的道理，做值日时爱护卫生用具。2.态度和情感：愿意做好值日工作，为班级环境美化做出自己的努力。3.行为和习惯：知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护，能养成一些卫生习惯，努力做好卫生保洁工作。4.过程和方法：通过分工合作做好值日生，培养动手操作能力。第一课时课时目标：1.知道做值日生只有分工合作好。2.愿意做好值日工作。3.学习分工合作的方法。教学重点：知道分

2、工合作的方法。教学难点：学会分工合作。教学过程：一、儿歌感悟。1.教室是我们的家，我们每天都有值日生来打扫它，老师这里有一首儿歌，我们一起来看看。2.儿歌出示：值日生。3.请学生自由读一读，全班读。4.你能配上动作来表演吗？（让学生在儿歌中感受到做值日的乐趣。）小结：做值日生有那么多的工作要做，真是不容易啊！二、说说我们班的值日工作。1.我们班每天也有小朋友值日，请你来说说你们的感受。教师选2组，一组是平时打扫卫生懂得分工合作的。一组是不懂得分工合作的。2.老师发现我们班虽然每天都有值日生，可并不是每次

3、教室都那么干净，你们发现了没？这是为什么啊？（全班交流，让学生自由发挥。）3.你们觉得哪天的值日工作做的最好？（教师可在课前值日工作时进行点评。）为什么呢？4.我们请做的好的那组值日生来谈谈你们的体会。小结：可见值日工作单靠一个人来完成是不容易的，我们就来看看怎么才能做好值日生。三、看图导行。1.指导学生看书上的图画。2.他们是怎么做值日生的？（点出分工合作）3.我们应该怎么分工呢？四人小组讨论后全班交流。联系班级的实际情况展开。4.除了图画中看到的，你觉得我们还有哪些工作要做？全班交流。5.你在做值日

4、的过程中，遇到过困难吗？怎么解决？小结：做好值日生，我们不仅仅要认真，还要懂得分工合作，这样才能做的又快又好。四、评选勤劳小蜜蜂。请你根据我们前一个星期的值日工作，评评谁最像勤劳的小蜜蜂。五、课后延伸。根据值日情况，每个月评选出勤劳小蜜蜂组，给予奖励。第二课时课时目标：1.知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护，能养成一些卫生习惯，努力做好卫生保洁工作。2.懂得要爱护公共财产的道理，做值日时爱护卫生用具。教学重点：培养孩子的保洁意识。教学难点：在实际生活中学会爱护公共财物、做好保洁工作。教学过程：一、观

5、察教室，体会保洁工作的重要。1.通过上一课的学习，我们知道做好值日生应该分工合作。也知道做值日生实在不容易啊。2.请你现在看看我们的教室，你发现了什么？根据实际情况，全班交流。（发现地上有纸团、还有点心袋等）3.值日生昨天打扫过为什么吗？那为什么会那么脏啊？4.全班交流，让孩子意识到因为自己随便扔东西使教室脏乱。小结：看来做值日生不容易，要保持我们教室干净更不容易啊！二、看图，评一评。1.你有什么好办法解决教室脏乱的问题吗？全班交流。教师在平时可以指导孩子要注意保洁。2.图片出示。我们来看看图上的小朋友

6、是怎么保持他们教室的干净、整洁。3.除了图上小朋友做的，我们还能做些什么呢？4.根据我们刚才说的，你觉得自己是“清洁小卫士”吗？有哪些地方你没做到呢？该怎么改进。（四人小组讨论后全班交流）三、讲故事让学生感悟。1.小朋友们懂得了如何做好教室的保洁工作，真能干！2.图片出示：这个时候我们的教室传出了说话声，大家一起来听听。3.老师读对话。听了这样的对话，想想你有它们说的行为吗？4.我们应该怎么改正呢？全班交流。5.请你来做做这些物品的小组人，和他们来一次亲密对话。（说说怎么改正）小结：不仅仅是教室里的东西

7、我们要爱护，对学校里、学校外的公共设施我们都要爱护他们，不要在上面乱涂乱话。四、课后延伸。1.以行动证明自己爱护公共财务。组织学生想办法擦除课桌，凳子上的印记。2.教师针对班级情况，评评每周保洁小卫士。给予奖励。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册我们的教室，我们的家2教案浙教版教学目标：1.态度和情感：热爱自己的班级，愿意做好值日生工作。2.行为和习惯：积极参与班级的值日和保洁工作，养成爱护班级公共财物、保持环境卫生的良好习惯。3.过程和方法：学习分工合作的值日方法。4.知识和技能：掌握做值

8、日和保洁的方法，懂得爱护公共财物的道理。教学设计：一、游戏导入，明确什么是“分工合作”。1.明确游戏规则：黑板上出示六个词语，请四人小组把六个词语所代表的物品画下来，画得最快的就是第一名。2.出示词语，如：小狗、青蛙、雪花、柳树等，小组讨论。3.比赛开始。4.采访第一名组，请他们谈谈为什么能这么快完成任务？5.小结。这个小组取胜的关键是他们在讨论时，就想到了分工合作，团结协作。通过亲身经历游戏，让学生初步感受什么是“分工合作”，对于这个词语