转变家庭教育观念

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1、转变家庭教育观念，探求家庭教育方法贵州省黔西县锦星镇第一小学王艳内容摘要：转变家庭教育思想观念，寻求科学教育方法来教育子女。首先要掌握教育方法，讲究教育艺术。其次要营造良好的家庭教育环境，对孩子起到良好的潜移默化熏陶感染作用。三是家长常和学校配合共商教育孩子的对策，形成教育合力。关键词：家庭教育环境观念方法教育艺术正文：7一个孩子的成长，离不开家庭教育。家庭的结构特点，家庭的稳定性，父母的思想意识，文化素养，言谈举止，家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间的亲密程度，父母的威信，参与教育子女的自觉性以及教育方

2、式等都会对子女的身心发展生产不同程度的影响。我们要为孩子的健康成长营造一个良好的家庭环境，但传统的家庭伦理道德观念，父母的不良行为举止，专制独裁的家长作风在有些家庭中残存，对子女的发展起相反的作用。近些年来，国家实施计划生育的基本国策，独生子女家庭作为一种新型的家庭不断增多，许多父母过分溺爱孩子，对孩子骄生惯养，养尊处优，把孩子视为“小皇帝”、“小公主”，这些做法可能对孩子的发展将会带来不利的影响。所以我们要转变家庭教育思想观念，提高家庭教育意识，寻求科学的教育思想和教育方法来教育自己的子女，使他们成“龙”成“

3、凤”，成为国家合格的建设者和接班人。现阶段，传统的家庭教育类型大致说来有四种。第一种，独裁专制型。属于这种类型的家庭，家长不分是非黑白，把自己的思想和行为蛮横地强加在子女身上，当孩子犯点错，轻则大声呵斥，重则拳脚相加，抽孩子耳光，这些家长都认为“棍棒出孝子”“不打不成才”，疏不知，这种做法给孩子带来的不仅是肉体上的痛苦，更多的是带来了思想的混乱，感情的对立，行为的反抗，孩子的独立性、主动性和自尊心都受到了压制。第二种，是过份溺爱型，属于这种类型的家庭，把孩子当成特殊宝宝，视为掌上明珠，把孩子当成“小皇帝”什么都

4、依照着孩子，孩子需要什么给什么。孩子要求什么都想方设法满足，有时孩子在外面惹事生非，也帮着孩子打击报复，养成孩子放任自流，自私自利的坏习惯，客观上助长了孩子的懒惰性和依赖性。第三种是放任自流型，属于这种类型的家庭，家长认为，“车到山前必有路”，“船到桥头自然直”7，给的只是物质上的满足，让孩子有吃有穿，供给孩子的读书教育的费用，对孩子的品德行为，学习情况不管不问；个别家长连孩子读那班，是哪些教老师教都搞不清楚，光顾自己过得悠闲安逸，整天吃喝玩乐，对孩子不理不采，老师不问则可，一问，家长则说随便，“成龙上天，成蛇

5、钻草”；其结果也养成了孩子放任自流的坏习惯。第四种，民主平等，互助合作型，这种家庭是一种积极向上的，充满阳光和雨露的和谐家庭，家长的文化素质高、修养好、品德高尚、行为优雅，举止文明，待人接物有礼有节，气氛和谐，家庭成员地位平等，无敌意和敌对状态，互相关心，互相帮助，在教育孩子时和风细雨、润物细物，对孩子起到了积极向上的潜移默化的作用。我认为，这是我们应当推崇的。具体地说，应当怎样正确教育孩子呢？笔者就这个问题谈几点看法。一、掌握教育方法，讲究教育艺术这里讲的教育艺术，不是生搬硬套条条款款，框框套套，刻板说教；而

6、是在日常生活之中，让孩子不知不觉地接受教育，起到春风化雨、润物细物的作用。（一）抓住优势，因势利导，我们要善于发现孩子“闪光”7的东西，对于他们做得对的事情，要大加赞扬、鼓励。中国古书中有一句名言，“教育也，长其善而救其失也”。意思是说，教育的作用是发扬孩子的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满希望。我们要抓住孩子的“闪光点”，扬其长而避其短。（二）依乎天理，顺其自然，循序渐进。孩子的身心发展是有规律的，教育孩子不能性急，切忌“揠苗助长”如有许多的家长对孩子的期望值过高，希望孩子早成

7、“龙”快成“凤”，把自己未能实现的愿望寄托在孩子身上，不惜花钱早期开发“孩子”的智力，孩子年龄不足，就要求孩子读书写字，背古诗，想“培养神童”，孩子本身先天智力差，基础差，家长硬逼着孩子苦学、呆学，将来非考上高中读上大学不可，其结果事与愿违。本人有个建议，对于孩子来说，家长应量体裁衣，根据孩子的知识水平和智力情况，成绩好，能读高中考大学的，尽量供孩子读高中考大学，如若孩子基础差，成绩不好，根据孩子的兴趣爱好，可选择读中等专业技术学校，学一门过硬的技术本领，为孩子寻找可靠的就业门路。不能急功近利，让孩子辍学，上北

8、京，下广东，到深圳打工挣钱，没有科学文化知识和专业技术水平，打工不是长久的，难以摆脱贫穷与落后。7（三）适当宽容，动之以情，晓之以理。孩子不比成年人，成年人有时也会犯错，何况是孩子，古语说：“人非圣贤，孰能无过”重在有过知过，有过改过，当孩子做错事情时，最希望得到大人的宽容和理解，这时，家长当然应当严格要求，但应多一分宽容和理解，少一分体罚和责骂，把孩子叫到身边，和孩子交心，让孩子自己